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4/28/2011

閱讀寫作班引導文章:七隻瞎老鼠



《七隻瞎老鼠》台英


作者:艾德●楊(楊志成)

出版:阿爾發




七隻瞎老鼠遇到一個大難題,他們不知道河邊的怪東西是什麼。每隻老鼠輪流去探察,根據自己接觸到的說出那是什麼東西,卻發現看法完全不同,直到第七隻老鼠做了整體的接觸,再綜合大家的看法,終於有了正確的解答。


給爸媽的話:


這個故事其實就是由「瞎子摸象」的故事改編而成,透過這本書,可以讓孩子發覺:學習一定要親身體驗,而且要看到全部事情的真相,才可以做出正確的判斷喔!從七隻老鼠分別進行探索,提出及分享個人的經驗和想法,再到討論出結果,能夠讓孩子學習到,與團隊合作、分享和討論,是一件相當重要的事呢!


學生作品分享


亞軒(小一) 2011.4.11

安全帽

我有一個粉紅色的安全帽,那是媽媽爸爸帶我去買的,當我乘坐機車的時候,就會帶上它來保護我的頭。

我的安全帽又圓又硬,好像烏龜的殼,裡面的襯墊摸起來軟軟、毛毛的,好像一條毛毯,它的擋風罩像玻璃一樣透明。安全帽下面的繩子粗粗的,就像一條皮帶,還有一個硬硬的扣環,像方方的積木,扣起來緊緊的,安全帽才不會掉下來。
我很喜歡這個安全帽,每次爸爸騎機車載我上學的時候,我都會帶著它,讓它陪著我安全的到達學校,它是我的守護精靈。

世偉(小一) 2011.4.11

玩具車

我有一臺小小的玩具車,那是我唸幼稚園的時候,外公的一個朋友送給我的,當我放假的時候就會拿出來玩。

那臺玩具車是金黃色,像太陽一樣明亮,車身摸起來硬硬的像牆壁,可以保護開車的人。它的輪子又圓又小,好像四個小釦子,車子有紅紅的後車燈,就像亮亮的紅燈。它的窗戶是透明的,看起來真像一塊塊玻璃。

我很喜歡這臺玩具車,雖然它已經很舊了,我還是常常把它拿出來玩。我覺得這臺玩具車很好玩,我會好好保護它。

馥榮(小二) 2011.4.11

玩偶鳥

我有一個玩偶鳥,那是媽媽帶我和姊姊去逛饒河街時買的,姊姊的是紅色,我的是藍色。當我無聊的時候,就會把它拿起來捏一捏。

這個玩偶鳥有一個三角形的大頭,好像一個御飯糰,捏起來軟軟的,很像一顆彈力球,真好玩。它有兩個又大又圓的眼睛,好像荷包蛋,它還有一個尖尖的橘色嘴巴,真像一個紅羅蔔,它的尾巴黑黑的,有點分叉,就像一隻小腳ㄚ。

我覺得這個玩偶鳥很可愛,也很好玩。如果我生氣的話,可以把它拿出來用力的捏一捏,就能讓我消氣了。不過,我平常都是把它拿來玩,玩得很起勁,它是我的好玩伴。


延伸閱讀:
ED Young介紹(維基百科)


楊志成Ed Young 


ED Young(楊志成)官方網站

Ed Young訪談 



七隻瞎老鼠


七隻瞎老鼠有聲書

4/21/2011

閱讀寫作班作品分享(引導文章:紫煙斗)


紫煙斗    
/陳瑞璧  (兒童散文精華集)



李伯伯送給爸爸一根煙斗。煙斗放在客廳大理石桌上,媽媽、姊姊和我都有一個共同的感覺----心坎裡好像被擱了一塊大石頭。


幸好,今天晚上,李伯伯送煙斗來的時候,爸爸還沒有回家。

我說「幸好」,是因為爸爸在上個月才又宣佈戒煙。這是他第十一次戒煙,媽媽對這次抱著很大的信心,她說:「 國父革命也是第十一次才成功的。」

一個月過去了,爸爸果然沒有再抽煙;而就在這個時候,李伯伯偏偏送來這根煙斗,豈不是存心叫人難過嗎?

不過,煙斗本身是很漂亮的。說真的,我從來沒有看過這麼好看的煙斗,相信你們也一定沒有見過。

那是一根紫色,長約十四公分,規格、形狀和一般煙斗沒什麼兩樣;但是,它的色澤、氣質卻是與眾不同的。它紫得晶瑩剔透,再仔細一瞧,煙斗身上那細緻的紋路,好像飄浮著一縷縷的輕煙,在那兒翻滾成一幅幅圖案。它的圖案好神奇呀!在每個人的眼中都不一樣。比方,剛剛我橫著拿,媽媽和姊姊在我背後看,我看到的是一望無際的海洋,翻滾成紫色海浪,海浪洶湧,不時濺起白色浪花,一波接一波的浪花中,有一個小男孩不停地划動雙手,在浪花中載浮載沉。一條比我手臂粗的鯉魚在小男孩前面,不停地躍出水面,接著往一道拱形門中跳了進去,我說:「這是一幅鲤魚躍龍門的圖案咧!」可是,姊姊偏偏說:「不對!不對。那是嫦娥奔月圖,你看她身上那套漂亮的霓虹羽衣裳……」

「你再看清楚點,那嫦娥飛向天空的姿勢,多美呀!就是這樣……」姊姊說著站了起來,做了一個嫦娥奔月的姿勢,可惜姿勢還沒有擺好,就因失去重心而摔了一大跤,我們忍不住笑成一團。

這時候,我們才發現,一直沉默著的媽媽,正盤腿端坐在那根煙斗前面,雙手合掌,嘴裡喃喃地念著:「南無觀世音菩薩!南無觀世音菩薩……」

「媽!妳怎麼啦?」

「噓!別吵了。」媽媽虔誠地說:「觀世音菩薩現身了,還不趕快恭敬禮拜!」

觀世音菩薩現身?

在哪兒?

「媽!沒有看到觀世音菩薩呀!」

「哎呀!你們上哪兒找了!在這兒。」媽媽說著,伸出右手做了一個「請」的手勢,對著煙斗說:「你們看,這煙斗裡頭的圖案!觀世音菩薩穿一襲潔白的衣裳,一手捧著甘露水的瓶子,一手拿楊柳枝;身旁站著金童玉女,駕著祥雲,飄飄然地下凡來啦!哇!真是太聖潔、太美妙了!」

媽媽說完又開始閉上雙眼,唸南無觀世音菩薩。

我和姊姊像挨一記悶棍,同時跌坐到沙發裡去。

忘了呆坐多久,我們被電鈴聲吵醒,爸爸回來了。媽媽、姊姊和我互相看了一眼,然後像觸電一般,跳起來;媽媽抓住那根煙斗,一下子放進口袋裡,一下子擱進抽屜,一下子又拿著它在客廳裡打轉。我和姊姊也跟著媽媽轉,我們像熱鍋上的螞蟻一樣。

突然,姊姊說:「媽媽!怎樣處理這根煙斗是爸爸的事!」

「嗯!對,這是他的權利,我怎麼忘了。」媽媽趕忙把它擱回原來的地方。

爸爸仔細地看那根煙斗,臉上的笑意越來越濃。我和姊姊不約而同地跑去抱住媽媽,我們三個人全身都在發抖----爸爸的煙癮又要犯了,他又要開始吞雲吐霧了。天哪!為什麼不可憐可憐我們?我和姊姊都是在媽媽肚子裡就吸爸爸的二手煙長大的,我們都恨那煙味兒,也恨抽煙的人……還有,自從小狗狗的老煙槍爸爸得肺癌死去後,我每次看到爸爸抽煙,心理就很害怕,害怕有一天……

「小葳!去爸爸書房拿……」爸爸手裡拿著煙斗,轉過來對我說;沒等他說完,我們三個人摟得更緊了,同時大聲地問他:「拿什麼?」

「拿放大鏡啦!你們緊張什麼?」爸爸微笑著瞄了我們一眼,又繼續看那根煙斗。等我把放大鏡遞給他的時候,他才悠悠的說:「你們李伯伯真守信用,他和我打賭,如果我戒煙成功,他就把他珍藏的古董之一----紫煙斗送給我。哈哈!這可是一根神奇的煙斗呵!」

「呼----」我們終於鬆了一口氣,一塊兒大聲地叫著,盡情地笑著,心坎兒上的大石頭消失了。我告訴你們,我從來沒有這麼快樂過!唷呵------



寫作引導:

1. 來源

2. 外貌的摹寫(形容譬喻)─特殊的聯想

3. 擁有這東西的感受



學生作品分享



梓珊 (小五)2011.3.25

心形粉晶

我有一塊很特別的粉晶,那是全家一起去臺中遊玩時,在一家紀念品店裡被我一眼相中的,我深深的被那塊粉晶的色澤吸引住,於是就央求媽媽買下來。

那是一塊跟我的手掌差不多大的心形粉晶,它的顏色是梅花般的淡粉紅色,而晶瑩剔透中又帶有一些白色的紋路─像鋒利的冰晶,又像是凜冽的風雪劃過梅林,創造出神奇又瑰麗的景象。意志堅定的梅樹並沒有被刺骨的寒風打倒,還用盡全力跟冰雪搏鬥,努力的綻放出美麗的花朵,散發出陣陣清香。

只要我看著這塊粉晶,腦海裡就會浮現出一朵朵盛開的梅花,讓我能夠隨時隨地的欣賞到奇景。所以這塊粉晶一直被我好好的保存著,希望它能永遠的陪伴我,跟我共度美好的時光。

梓豪(小五) 2011.3.25

石頭

我有一塊石頭,放在客廳的玻璃櫃裡,這是我在一次東部之旅中於溪邊撿到的石頭,因為它的形狀和紋路很特別,所以就被我保存著。

這一塊石頭的外形像一隻龜殼笨重的老烏龜,年老的牠,似乎正在辛辛苦苦的爬著。它上面是灰色的石頭,下面連接著白色的結晶,讓我聯想到斷崖與海浪─灰色的地方是一大面陡峭的山壁,白色的結晶則是波濤洶湧的海浪,正在拍打著山壁。而山上凹凸不平的刻痕,正是強風的傑作。這一座高山每天忍受著強風和巨浪的侵襲,但仍然穩固的聳立在那兒,像一位堅強的守護神


這塊石頭,也讓我想到一座沒有植物的山,真希望人類不要再過度開發山林,否則以後高山就不再那麼的青翠美麗了。這塊特別的石頭帶給我許多聯想與具有價值的啟示,所以我會好好的保存它。


語彤 2011.3.25

印章

在我三年級的時候,因為想要一個姓名印章,所以媽媽帶我到一家生活用品店選印章的樣式、字形和圖案,最後才獲得了這輕巧的印章。

印章的外殼上方是半圓形,下面是長方形,右上方還掛著一個小哨子,很可愛。半透明的深藍色外殼上,有許多銀白色的小亮片散佈著,好像夜空中佈滿了明亮的小星星。印章內部還有一根彈簧直立著,彷彿是一座螺旋狀的樓梯,直通天頂,讓人想要爬到最頂端,像雄偉的巨人般俯瞰下面的世界,也可以伸手摘取閃亮的星星,分送給親朋好友。

雖然這個印章跟一般的印章大同小異,但是,如果仔細觀察,就能發現它的特別之處。我也體會到只要用心察看,就可以發現事物各別的特色。

詠悅 2011.3.25

手錶

我的手錶是在一次全家人一起去大賣場時買的,我站在玻璃櫃前,一眼就看上了它,因為它在所有的手錶中顯得最耀眼,深深吸引著我。沒想到爸媽竟然幫我買下了這手錶,真令我十分高興。

這支手錶的錶帶是銀色的金屬鍊鑲著白色的陶瓷,錶面是貝殼磨成的薄片,有著像水彩筆輕刷過去而留下的彩色紋路,上面鑲著四顆晶亮的小水鑚作為時間刻度,十分精巧細緻。表面上層覆蓋著一塊水晶玻璃,從中心點往外切成十二個面,像一個晶瑩剔透的鑽石,輕輕晃動時會反射出像極光一樣炫麗耀眼的光彩,令我感到萬分驚奇。

這支奇特的手錶,現在還是我十分珍惜的寶貝,每次看到它時總讓我欣賞到美麗的色彩,就像看見真的極光一般,我一定要好好保存它。

上豪 2011.3.25

打火機

我的家裡有一個老舊的木質小提箱,有一次我禁不住好奇心的驅使,就把它打開來看,看到一個用精緻皮套包裝的打火機,我就跟爸爸要了它,於是它就變了我的收藏。

這個打火機的顏色是橘紅色的,有金黃色的外框,表面有著不規則的紋路,彷彿傍晚時夕陽染紅了整個天空,一群海鳥在美麗雲彩的襯托跳起舞來,展現出美麗的舞姿。大海看到了跳舞的海鳥,也激起活潑的浪花與牠們共舞,一波一波的浪花,有的向上跳躍、有的在原地翻轉,表現出精湛的舞藝。

我收藏這個打火機,並不是因為它很實用或很貴重,而是由於它的外觀精緻特別,讓我愛不釋手,因此我會好好珍惜它。




延伸閱讀


常民歷史的書寫─陳瑞璧少年小說作品試探這一塊石頭的外形像一隻龜殼笨重的老烏龜,年老的牠,似乎正在辛辛苦苦的爬著。它上面是灰色的石頭,下面連接著白色的結晶,讓我聯想到斷崖與海浪─灰色的地方是一大面陡峭的山壁,白色的結晶則是波濤洶湧的海浪,正在拍打著山壁。而山上凹凸不平的刻痕,正是強風的傑作。這一座高山每天忍受著強風和巨浪的侵襲,但仍然穩固的聳立在那兒,像一位堅強的守護神。

4/20/2011

閱讀寫作班分享(引導書籍:遇見春天)



 遇見春天

作者:原京子

繪者:秦好史郎

譯者:米雅

出版:三之三

雙胞胎小熊馬克和馬塔從冬眠醒來後,對外面的事物很好奇,尤其是爸爸所描述的「春天」。春天有暖暖的風,會長出小草、綠葉和繽紛的花朵……最重要的是 ~ 春天的空氣可是美味的不得了呢!小熊們睜大眼,滿心期盼著他們的發現春天之旅,他們會遇見爸爸說的,那麼神奇的春天嗎 ?

這本書以兩隻小熊為主角,從未出過洞穴的小熊,經由冷風這麼一吹,急著去找熊爸爸取暖,而熊爸爸的一句「春天還沒來!」開啟了雙胞胎小熊的好奇心「春天是什麼?」展開一連串的探尋與經歷。很多時候,爸爸與媽媽總是很擔心小孩做出的選擇,擔心是一定的,但是如果試著放手讓小朋友自己親身體會,這未必是一件壞事。古人說:「不經一事,不長一智」,我想是有原因的,試著讓小朋友走走,不只會讓他的視野擴增,他的人生也會更加豐富而多彩繽紛的!




學生作品分享



佑宸(小三) 100.3.3

遇見夏天

        夏天在哪裡?它看不見也摸不到,但是在馬路會遇見它,在樹上會遇見它,它還會出現在草原,還有海邊跟便利商店,也能碰到它。

        夏天是什麼?是會讓人熱得想穿短袖,也會讓人想拿著冰淇淋不停的吃,而且冰一下就會賣完了,還會讓樹上的葉子變深綠色,游泳池的人也會變很多,所以在游泳時很容易撞到。

        我知道了!我會在擠滿人的游泳池遇見夏天,會在充滿熱氣的道路上遇見夏天,它還會在可口的冰淇淋店出現,夏天真是令人喜歡!

宜萱(小三) 100.3.3

遇見記憶

        記憶在哪裡?它看不見也摸不到,但是在家裡會遇見它,在學校會遇見它,它還會出現在湖泊,還有山上跟遊樂園,也能碰到它。

        記憶是什麼?是我在遊樂園想起去香港迪士尼的情景,是我在學校想起小時候在家裡的快樂時光,是我在家裡想起奶奶去世的情景,是我在理髮庭記得我小時後剪頭髮的心情,想的時候,有時會開心,有時會傷心。

        我知道了!我會在我做的美勞作品裡遇見記憶,會在家人的相片裡遇見記憶,尤其是在我跟米妮照相的時候,它還會在我的紀念品出現,記憶真是令人快樂!

翊瑄(小四) 100.3.3

遇見快樂

        快樂在哪裡?它看不見也摸不到,但是可以在家裡遇見它,校園遇見它,市場遇見它,還有公園也遇得到它,甚至也會在人潮洶湧的高樓大廈裡出現。

        快樂是什麼?是笑容滿面的說話,是讓嘴角翹起來,是讓人蹦蹦跳跳的,像兔子一樣呢!會一直激動的大吼大叫,也會像瘋子一樣瘋狂的大笑。臉上會眉飛色舞,有時候還會讓人連覺都不能睡呢!       

        我知道了,我可以在媽媽的臉上遇見快樂,可以在校園裡的教室裡遇見快樂,可以在市場裡要買菜的太太臉上遇見快樂,還可以在公園的遊樂場遊玩的小朋友身上遇見快樂,快樂真是無所不在!

子騏(小四) 100.3.3

遇見音樂

        音樂在哪裡?它看不見也摸不到,但是可以在家裡遇見它,可以在學校遇見它,它會出現在公園裡,還有大海邊,甚至在森林會碰到它。

        音樂是什麼?它是一種可以聽到的美妙旋律,聽到後,耳朵會覺得很舒服,心中像是有許多小鳥在唱歌,讓人把一天的疲勞都拋到腦後,它有許多不同的聲音,有的高、有的低、有的重、有的輕,有著千變萬化的聲音;聽到它,我的腦海裡就充滿了一個個跳躍的音符,使我的身體放鬆了下來。

        我知道了,我會在音樂教室遇見音樂,尤其是當大家準備唱歌時,會在樹枝上遇見音樂,尤其是小鳥在樹上「吱吱吱!」的唱歌時,會在大自然中遇見音樂,尤其是在河水裡,潺潺的流水拍打到石頭所發出的美妙聲音時;還會在樹上遇見音樂,尤其是當風吹過樹枝所發出來的「ㄕㄚ ㄕㄚ!」聲時。啊!音樂真是令人舒服啊!

陸欣榆(小四) 100.3.3

遇見溫柔

        溫柔在哪裡?它看不見也摸不到,但是可以在家裡遇見它,可以在學校遇見它,它會出現在公園,還有草原,甚至在山上也會碰到它。

        溫柔是什麼?它是講話會很小聲,聽到會覺得很舒服,心情像微風吹過一樣;它出現時,感覺像小溪的水慢慢的流過,清清淡淡的,讓我的心情很放鬆;它是我喉嚨痛時,本來很嚴肅、容易生氣的爸爸,表情和聲音都變得非常柔順,像在唱歌的小鳥一樣;它會讓人人緣很好,很受大家歡迎,它令人講話輕輕的,就像我的媽媽講話一樣。

        我知道了!我會在媽媽的聲音裡遇見溫柔,尤其是她講故事給我聽的時候;會在同學的感謝中遇見溫柔,尤其是同學跌倒,我扶他起來的時候;還會在全家散步在草原上遇見溫柔,尤其是微風吹過草,也吹過我身上的時候。溫柔真是令人舒服!


沿伸閱讀


第56梯次好書大家讀入選圖書(遇見春天)


原京子作品一覽表


秦好史郎作品一覽表

秦好史郎專訪(日文)

4/12/2011

約翰‧柏林罕的異想世界

關於用書:

遲到大王》上誼─ 約翰派克羅門麥肯席連著幾天上學都遲到了,原因是他在上學途中遇到鱷魚、獅子和巨浪的襲擊,老師卻認為他在說謊,直到老師被大猩猩抓到屋頂……


這是秘密》上誼─ 一個夏夜裡,瑪麗愛倫和小諾曼跟著貓咪麥肯偷溜出去,他們躲過狗的追逐,來到一個屋頂上……到底他們去了哪裡,可不能告訴別人,因為這是秘密。

給爸媽的話:

作者用淺白的文字,配合生動、逗趣的插圖,帶領讀者從現實步入兩段奇幻的境遇當中,與故事中的人物一同踏上奇妙的歷程。父母與孩子分享這兩個故事,可以引導他們發揮想像力,創造更多神秘、驚險的情節吧!

教學活動:

老師帶領學生共讀這兩本書,接著讓孩子對同一作者的兩個奇幻作品比較異同,然後發揮自己的想像力,構思一段奇妙的經歷,再寫成精彩的作文。



學生作品分享

尚言(小五) 
奇妙籃球賽

在暑假的某個夜晚,我和爸爸睡得正熟時,突然被一陣叫聲吵醒,睜開眼睛後發現家裡的狗竟然用兩隻腳站立著,而且穿著一套運動服,一直在叫:「趕快去換運動服,穿上球鞋後就跟我走吧!」我們二話不說的換上衣服,穿上球鞋就跟著狗出門了。
我們走了很久,終於在學校的門口前停了下來,狗突然說:「西瓜開門!」這時地板開始震動,把我和爸爸都嚇死了。不久後地上出現了一個洞,狗就走了進去,洞裡有一條又黑又長的地道,而且很窄,所以狗還可以用走的,但我和爸爸只能用爬的前進,真是辛苦啊!爬了很久,看到前面有光,讓我很好奇,所以我加快速度爬行,終於出了地道。我看到那裡是一個超級大的籃球場,裡面有很多隻狗,那些狗突然間變得跟我一樣高,真不敢相信啊!牠們熱情的歡迎我們,感覺我們好像是貴賓一樣。

原來這些狗要舉行一場籃球賽,我和爸爸分別跟四隻狗組成一隊,比賽終於開始了,我這一隊先開球,誰知道狗只會傳球給「狗隊友」,完全無視於我的存在。後來因為我搶到很多籃板球和投進很多次球,所以狗隊友們開始覺得我也很強,就一直把球傳給我,叫我趕快投籃,我接到球,就在籃框輕輕的丟,沒想到竟然也能進球,爸爸大叫說:「怎麼可能!」比賽終於結束了,比數是五十比十,我們這一隊竟然贏了!我好開心喔!
球賽比完之後,我發現天快亮了,所有的狗都恢復原樣了。我和爸爸跟著家裡的狗到家裡,媽媽也剛好醒來,她問我們晚上去了哪裡,我和爸爸異口同聲的說:「我們去打籃球!」媽媽覺得我們一定是瘋了,但我已經沒有力氣跟她說明了。

梓豪(小五) 
森林歷險記

在某個假日的早上,我正要起床的時候,一不小心,跌到床下去了!害我全身酸痛不已。過了許久,當我睜開眼睛時,發現我最心愛的玩具熊突然變大了,牠慢慢的向我走來,而且還開口說:「哈囉!我們去森林吧!」我覺得很好玩,所以就答應了!

當我走出房門,就進入一座森林,之後,牠就帶我去冒險了。我們在途中碰到一匹黑馬,突然,有一隻巨大的老鷹向我飛來,正要抓走我的時候,熊用牠的前掌把老鷹打落,我們就趕快逃走了。過了不久,一隻老虎突然冒了出來,牠露出了尖銳的牙齒向我們撲過來,帶我們的那隻熊吼了幾聲就把老虎嚇跑了,好險!我們往前走了幾步,看到了一隻約有幾十丈的黃金大蟒蛇,張開血盆大口向我衝過來,那隻熊賞了大蟒蛇一巴掌後,和我們一起跳入水中躲避,等到安全後,我們才浮上來。剛走沒多久,我的身體突然往下沉,原來我走到沼澤裡了,那隻熊立刻拼命的拉我起來,僵持了幾分鐘後,牠才把我救出來,真是驚險!之後,我們進入了一大片草叢裡,那裡的雜草又高又密,我們走一走就迷路了,幸好,剛好有一隻會說人話的小鳥帶著我們回到森林了。

天快亮了,那隻熊告訴我:「我們得在天亮之前回去。」於是,我們就往回走,在樹叢間,看到了跟我的房門一模一樣的門,那隻熊就立刻帶我們前去開門,回到房裡。關上門後,我發現那隻雄變回了玩具熊,地上還多出一隻木雕黑馬,媽媽這時打開房門,看見那個木雕便問我:「從哪兒來的?」我說:「這是秘密!」接著我就躺回床上睡著了。

詠悅(小五) 
冰箱的秘密

有一天早上我走到廚房拿東西,發現冰箱裡有怪聲,我將冰箱打開,啊!裡面竟然有一隻圓圓的「企鵝」,從此我就和企鵝成了好朋友,但是牠一定會等到家裡只有我一個人的時候才會出來。有時候冰箱裡的生魚會不翼而飛,只有我知道是企鵝吃掉的,企鵝也不是只吃「魚」喔!牠也會吃冰淇淋、喝果汁呢!我問:「平常你都待在那裡?」牠說:「這是秘密!」

某天,企鵝請我去參加冰箱企鵝派對,企鵝先跑進了冰箱,只留下我一個人在外面,我急忙把冰箱打開,企鵝呢?我將每一個地方都找過了,就是找不到企鵝。我突然看到在冰箱的上方有一道比太陽還強的光照著我,我就這樣被光吸進去了,等我清醒過來以後,發現我竟然站在冰層上。我冷得發抖,企鵝看見我在發抖,就拿來一件「企鵝衣」給我穿,穿上它以後雖然身體不會冷,但是腳快凍僵了,我跟企鵝說:「我的腳快冷死了!」牠說:「人類真是一種麻煩的動物。」說完牠就拿了一雙很像企鵝腳的鞋子給我穿,然後說:「我們出發吧!」

我們經過了許多冰山、冰河,終於到達了派對現場,那裡不知道有幾十萬隻企鵝。我們家的企鵝對我說:「快去吃吧!」我這才發現他們吃的東西不是魚就是蝦,像鮮魚沙拉、碳烤蝦子等。等到我吃飽後,家裡的企鵝卻已不知去向了!就在這時候,一隻打著紅色領結的企鵝站在舞台上說:「請大家到廣場,等一下會有煙火。」我跟著企鵝們走著,走了很久終於看見家裡的那隻企鵝在旁邊的走道上搖搖晃晃的走著,手裡還拿著啤酒,我趕緊跑過去,免得又會跟丟。我們欣賞完五彩繽紛的煙火後,就走原來的路回去,回到家我累得馬上跑到床上睡覺。

隔天起來時已經是中午十二點了,我走向冰箱,打開了冰箱叫了幾聲「企鵝!企鵝!」冰箱裡卻沒有傳出聲音。後來我經常去叫企鵝,但企鵝都沒有再出來了,我猜牠可能因為喝太多酒,而忘了回來吧!當然冰箱裡的魚也不會再「不翼而飛」了。


延伸閱讀
永遠和小孩一國的約翰.伯寧罕

4/07/2011

命運書


命運書

作者:艾希克  班提(Eric PINTUS)

繪者:瑪汀  布何(Martine Bourre)

譯者:徐素霞

出版:三之三



森林裡的大熊靠在樹上看書,好奇的動物們走過來問雄:「你在看什麼書?」被打擾的熊一概回答:「我在看我今天要吃的動物名單。」聽到熊這麼說,動物們滿懷悲傷的回家和家人道別,然後一個接著一個,回到熊的面前,接受命運的安排.......

剛開始看這本書時,一直覺得很奇怪,因為動物們的回答竟如此的一致,直到最後一隻動物的回答有別於其他動物,最後還用了一句伏筆:「春天就要到來,一切又將從頭開始了!」這時,我才了解到,看似詼諧、幽默的對話,卻有著諷刺的意味。

「命運書」人人都有,不同的是命運的內容,你是否想過改變命運?還是就當作本來就是這樣而任命運牽著你走?我不敢說大家都是,但絕大多數都是任命運擺佈!想要改變卻遲遲付諸於行動,害怕面對,害怕環境突如其來的變化,一直深信保持原狀就好,但這樣不就跟前面動物回答的一樣,只好回家道別,然後最後被吃。為什麼不選擇當故事中的小兔子,試著換個角度與方式,將自己原本該碰到的命運徹底大翻轉。最後說了「春天就要來了,一切又要從頭開始了!」這時,你會選擇當哪隻動物呢?


學生作品分享


孝祖(小六)  2011.3.1

開心的我

上禮拜放學時,在學校的大門口,我們一群人在開心的聊天時,突然有個人說:「你的成績還不錯呢!」

聽了這一句話,我非常的開心,這時從校門口吹來的風,好像把我吹到明星的舞台似的,我感覺所有的人都是我的粉絲,旁邊的樹彷彿是我的保鏢,在身旁保護我,讓我有安全感,我正前方的大門好像是為了我而開,讓車子開進來載我去快樂的遊戲天堂,一旁同學的說話聲好像再討論我的智商是不是一八零,他們的討論使我雀躍不已。

聽了這一句話,我覺得我得更努力的讀書,才能一直被讚美,當我遇到不會的問題時,我會去問爸媽或上網查資料解決問題,增進我的知識,我相信只要我更努力,我的成績一定會愈來愈好的!


倢恩(小五)  2011.3.1

開心的我

有一天下午,我正在邊看電視邊吃薄荷糖。有一陣聲音嚇著了我,叮─咚、叮─咚。有客人來了,爸爸連忙去開門。耶!是舅舅,我跑去倒茶。爸爸和媽媽坐在沙發上和舅舅聊天,坐在一旁的我偶然聽見:「倢恩真聰明!」

聽到這句話,我很開心,這時電視發出的聲音,好像在為我鼓掌。而剛剛含在嘴裡的薄荷糖,彷彿變成了甜甜的棉花糖融化了。掛在牆上的畫,也在對我微笑。還有家裡養的小狗,繞在我的腳邊跳來跳去也手舞足蹈的為我歡呼呢!

這句話讓我很開心,我告訴自己我一定要表現得更好,讓更多人稱讚我,讓自己更自信。


子軒(小四)  2011.3.1

難過的我

今天我把功課拿給媽媽檢查的時候,我聽到媽媽跟爸爸在討論我這次的數學成績,他們說:「弟弟這次的數學成績真是太爛了,竟然只有六十分。」

我聽到這句話時,心裡很難過。本來柔軟的沙發一下子都變硬了;電視吵鬧的聲音讓我很想要跑過去把它關掉;溫暖的空氣瞬間都變冷冰冰的,都快把我割傷了,連窗簾都垂下來,好像我的心情。

我聽到這句話的時候,雖然我的心情很難過,但是也許我應該要多努力,不會的題目要多練習,就不會老是被罵了。

昱宏(小六) 2011.3.1

快樂的我

期末考後,老師在教室裡發考卷,臉上沒有表情,教室裡一片寧靜,連時鐘也發不出聲音,突然老師開心的對我笑著說;「你的成績非常的好。
我聽到的時候,心情馬上跳了起來,我快樂的跑過去拿考卷,雙手緊握著考卷,考卷好像正在發光,拍手聲繼續著,就像在對我說;「你好棒!」黑板一下子就變成白板,好像跟我一樣開心得不得了,那本來不發出聲音的時鐘,也「滴答滴答」的為我歡呼,教室裡原本一片安靜,現在教室裡的每一樣東西,好像都在為我拍手、歡呼呢!

在每個人的鼓勵下,我就有了信心,希望自己能夠是全校第一名,所以我要更努力讀書,啊!心情既興奮又期待,期望我有那麼光榮的一天啊!

庭瑜(小六) 2011.3.1

傷心的我

在一個風和日麗的下午,同學們都在教室裡討論著剛才體育課的足壘球比賽,我也開心的在座位上回想剛才的打球過程。這時,一位同學突然對我用嘲笑的口氣說;「你打足壘球的技巧退步了!」

他突然用嘲笑的口氣對我這麼說,就像用一根針狠狠的刺進我的心裡,讓我的心非常痛,都快碎裂了!那時教室一片悲悽,所有東西看起來都不一樣了!同學的談話聲感覺每一句都是在譏笑我打球的技巧退步了一樣。書架上、書包裡的書都摸起來溼溼的,就像在為我哭泣,空氣中瀰漫著一股潮濕的氣味。我每踏一步,地板發出可怕的「ㄉㄨㄥ ㄉㄨㄥ」聲,它對我露出猙獰的微笑,越靠越近。

我經過思考後,雖然那句話使我非常傷心,不過它讓我想更專心上體育課,也更努力練習。本來使我傷心的話,最後竟然成為我努力練習的原動力!希望總有一天我能成為足壘球王,我期待著那天的到來!

宛褕(小五) 2011.3.1

難過的我

學校下課時,我總是一直跟著我的好朋友在走廊上來回走動、問東問西,就連她在跟別人聊天時,我也會在旁聆聽,但是有一天她不理我了,還在教室裡惡狠狠的對我說;「你太黏人了!」

聽到這句話,我心裡好難過,教室裡頓時沒有聲音,靜悄悄的,使我覺得好孤單,外面也下著激烈的雨,像是在對我哭泣,連教室裡的時鐘都排擠我,一聲滴答都不發出,想讓我孤獨一人,外面的花朵,也都低下頭來,像是被我的心情感染了,一點也開心不起來。

我傷心後,想想,唉!我確實是太黏人了,會使別人舒服,所以我告訴自己從現在開始,我要自己做我的事,如果真的有事,再去問我的好朋友,現在我傷心的心情,已經頓時像煙霧一樣消失了,我變得好快樂了!

我經過思考後,雖然那句話使我非常傷心,不過它讓我想更專心上體育課,也更努力練習。本來使我傷心的話,最後竟然成為我努力練習的原動力!希望總有一天我能成為足壘球王,我期待著那天的到來!

冠儒(小六) 2011.3.1

高興的我

有一天,我們班在大操場上打躲避球,我們決定分單號和雙號,比賽進行時,突然「碰」的一聲,我們主將用力的把敵方的一個人給轟到外場,這使我方士氣大增,後來,我拿到了球,便用我最大的力氣把球擲向敵方,就這麼剛好!擊中一個四處逃竄的男生,彈回來的球,又被我打出去打中一位同學!我方的一位同學便大聲的說;「你真是太強了!」

當我聽到這句話時,我高興得想要飛上天,於是我越挫越勇,雖然中途有被送到外場去,不過憑著運氣和不服輸的毅力,通過層層困難,終於回到了內場的擁抱,此刻樹林沙沙聲和天空的白雲,有如在幫我開慶祝會一樣,好不熱鬧!球似乎也想住我一臂之力,力量變弱了許多,使我能輕鬆丟出去,球場好像想張開雙臂擁抱我,我也好像擁有了整個球場呢!

這句話令我很開心,他們這樣說,讓我一定會更努力學習,使自己更上一層樓,朝向成功繼續邁進。


延伸閱讀:

本書繪者瑪汀  布何(Martine Bourre)的創作作品



4/01/2011

北門國小學習技術課程心得分享

心得分享:

陳小姐   2010.1.27

從此次的研習中,深深體悟到工具書的重要。過去在翻閱字典時,多數是在查閱不會唸的字音或確定字音,極少探究其字的定義,總自覺「應該」都知道、瞭解了;而字源,更是幾乎不會去碰觸。

我們傳統的教師角色,都為在「告知」,無所不知的姿態在教室傳道,而學生也總是習慣性地「接受」,不會懷疑或不敢檢視,提出不懂、疑惑,而老師也常未細微視察學生所呈現出的學習“障礙”,以致學生學習態度、能力,隨年齡的增長而日益拉大,老師也錯過即時處裡的時機。

謝謝老師把這樣的技術傳授給我們,讓大家能重新觀看自己的教學歷程。

張小姐   2010.1.27

首先我要感謝葛老師,在這三天裡辛苦的教導我們“戴熙”與“北門”的學員,讓我們收獲滿行囊。

在三天的課程中,讓我認識、瞭解三種的學習障礙,這些障礙會出現在普通生的身上,甚至也會發生在大人身上,這些障礙也是我未曾想過的問題。
經由葛老師的指導與開示,猶如當頭棒喝!頓時開悟,原來學生無法專心學習是有更深入的原因,今後在上課時,更要留意學生的各種表情、動作、反應與情緒,處處都是透露孩子的訊息,若沒有葛老師的講解,我都一直無法知道。

再次感謝葛老師的用心與辛苦!

許小姐   2010.1.27

上學期一開始教書時,心想一個新的學期開始,為了掌握每個孩子的狀況,為了不放棄任何一個孩子,數一個一個步驟讓孩子練習、弄懂、在前進,卻發現自己懂孩子的速度太慢,課程的進度也比同學年其它班落後,讓我的心動搖了。開始和其他老師一樣,專注在自身的講解和進度上。畢竟自己是新接代課老師,很怕班上的孩子比不上人家。

這次的研習課程,經由老師的指導與說明,讓我恍然大悟,對於孩子重要的不是測驗,而是是否真正學習與吸收,曾幾何時我們只注意成績,曾幾何時我們只知道比較,現在對孩子有另一層不同的期待,對自己也有期待,希望能依此次學習,應用在自己的學生身上,並有良好的反應。

簡小姐   2010.1.27

在這三天的研習中,學到了溝通的方式,了解到如何去展現自己的意圖來讓他人了解,並藉由示意來給他人回饋。而在基本學習手冊的學習中,知道了學生在學習上常遇到的三種障礙以及可能會引起的反應,可能在以前的經驗中,往往都是將這些反應視為理所當然的事情而予以忽略,現在就能依照學生的這些反應趕快在教學的活動上進行修正。學習到「清字」這個學習技術是我在這研習中最大的收穫,讓我在自己的學習中找出自己的盲點,進而趕緊改正過來,感謝老師!

羅先生   2010.1.27

三天的研習中,我學到了:

1. 要能很敏銳觀察學生的反應,由學生任一動作讀出學生的需求。

2. 在三天學習過程,對於各種學習技術,老覺得沒有辦法如實依課本的指令步驟,會加入自己過去的經驗,這是我要克服的點。

3. 透過清字,方知平常雖貴為老師,仍然對有些字或詞條無法非常精準的說出來,所以了解工具書的重要性。

4. ARC三角關係,體悟人與人的溝通與技巧。

5. 感謝老師的用心,這次研習與寫作也讓我從你身上學到為人師的風範。謝謝!

6. 我會鼓起勇氣去運用、試試看,加油!

沈小姐   2010.1.27

這三天的研習,感謝葛老師耐心的指導。從中我領悟到孩子對學習過程中所產生的迷思以及所面臨的狀況,學會觀察並協助解決問題,提升自己教學層面能力。尤其對習得無助感的孩子更能有所體會,也能針對問題立即解決,做全盤的掌握,有幸參與這長研習,從中我獲益良多。

許小姐   2010.1.27

1. 原來學習跟睡眠、營養的關連性是這麼的緊密。

2. 原來所謂的備課與教學不單只是針對新的知識進行救援,而識字字句句都要斟酌、了解,並清楚的下定義。

3. 學習的種種狀態、生理反應都有其意義,銳利的觀察是基本技能之ㄧ,不厭其煩是基本道德之ㄧ。

4. 囉唆是教師的“大”毛病,愈說愈複雜,給學生需要的、簡單清楚即可,實體物是最好的。

5. “學習”永不停止!Just keep going!

6. Thanks a lot and nice to meet you!

呂小姐   2010.1.27

Dear葛老師,您好:

多年不見,您依舊如此自信,現在看到您,您又多了一份自在。現在的我,教書正欲瓶頸,有工作倦怠症,這三天的研習,又讓我燃起教學熱忱,這熱忱是教書最重要的要件。

也許這教學技巧剛接觸很惶恐、手足無措,也害怕、懷疑它的實際效果,但今天實際操作後,頓時覺得不是想像中的困難,我會努力在班上操作。
之前研習,聽到您一番話印象深刻,「要好好教導這些學生,因為退休金要靠他們」,所以,真的要好好做好自己教書的本份。

ARC的三角關係圖中,今年過年,我也想試著運用在婆婆身上,也許今年會過一個不一樣的年,最後,感謝給予教學技巧外其它資訊。

祝 事事如意 福虎生豐

陳小姐   2010.1.27

謝謝葛老師三天來的指導。「學習如何學習」果真是重要的、有效的!但是項「簡單」的學習技術?喔~~~喔~~~實在是不太可能這麼說,從觀察學生的微小反應,到熟記清字步驟,認清自己的誤字……,都是需要不斷的練習,經驗的累積。有效的!但是有些累~~,或許是自己誤字也累積不少,不過在這次研習中,我倒是認識了不少,很棒的工具書!謝謝!

劉小姐   2010.1.27

上完這兩天的課(第一天很可惜沒上到)我自己才發現自己有很多的誤字,很多詞自以為很了解,其實我並沒有真正的了解到它的意思與用法。

上了這個課以後,我才了解自己需要再多學習,相對的,一直以來,我都帶高年級,許多時候,我也以為學生看得懂課文(因為沒有生字),經過這一次的練習後,我才了解學生在很多時候也只是似懂非懂,上了這次的課程之後,會督促自己日後在教學上的備課會更用心,對於實體模擬照片也會提供更多,我也願意在課堂上慢慢的將這套學習技術應用至班上,很感謝葛老師熱心的教導我們,真的收穫很多,除了您的專業,也感受到您的熱情,謝謝葛老師!

簡小姐   2010.1.27

研習收穫:

1. 幫助學生,拯救自己─

學習的方法(method、stratedge……)很多,然而診斷學生學習是否有誤的方法,在這三天研習中是第一次接觸,上完這三天的課,讓我了解幫助學生,也幫助自己的有效技巧。

2. 從最簡單出發,別想得太難─

過多的修辭、造句、文法分析,使得我們已忘了許多“字”的原始意義,看似已應該全懂得字、詞、句、段、章的學生,事實上,應該是從最簡單的“字”開始思考,才不會一路誤用,甚至延用到成篇作文。

3. 老師的觀察力夠強,才能有效學習:

這三天研習中,發現老師是徹底執行“學習技巧”的實踐者,多觀察找問題,則挑出、清掉,不花費過多不必要的口舌,學習效果更好!

陳小姐   2010.1.27

這三天的學習使我察覺到,原來班上的孩子出現小狀況,源自於誤字、梯度過陡,奕或缺乏實體物,這提供給我下學期修正教學、備課很好的方向,我想我已經迫不及待想迎接開學的來臨。

另外,下午的實習課很有趣,從中我找到了孩子的誤字,也解決了他的疑惑,雖然不盡完美,但我願意再繼續試著用它,幫班上的孩子及自己清除誤字、解決學習障礙。

最後,感謝老師的教導,下次倘若您有開進階班,請告知北門國小的教務主任,因為我們還想參加!

周小姐   2010.1.27

  這三天的研習,我學到了:

1. 更明確且注意到蛋白質及睡眠對學習的重要。

2. 幫助的定義在於使事情容易,站在對方的立場,給他要的,而不是自己一昧的一意孤行。

3. 對自我在控制上,期許能有明確的開始及結束,在改變的過程中,能留意到主導點及接收點之間的意圖及注意力是否有交集,是否正確地複製、了解,建立在有親和力、真實性、溝通的基礎上,並期許自己能適度的示意,當與人互動時。4. 了解學習障礙的生理現象,並知道可以如何幫助改善。

5. 我會運用所學於改善自己及身邊的人的學習,始能有效學習。

孝茹小姐  2010.1.27

感謝老師深入簡出的瞭解,建立在我們對學習技術的基本概念與技巧,但是還是需要自己多加練習與釐清較為複雜的文法,使自己更為純熟。

游小姐   2010.1.27

在我們過去的學習歷程中,往往是“死背”、“活背”的採記憶的方法去強迫自己。

經由這三天的認識,我會發現我們之所以很難去施行,也就是因為在我的成長過程中,並未被如此指導。

但,我很認同此方法,雖然這過程也真的很需要時間,坦白說,在大班制教學中著實難去實現,但我們仔細去思考,這是種“方法”,並不是個道理、真理,這不就是我們所提的“帶得走的能力”。孩子的確最需要的不就是能夠幫助他去學習的方法,如果孩子真能如此利用“方法”、“工具書”,那….學習就真的事件美好的事!

期待,我能鼓舞自己,試著去堆動,開始去改變,或許有更出乎意料的事發生!

林小姐   2010.1.27

以前總是用傳統教法,學生反應不良,總會怪他們不用功、不聰明,雖然有時會反思:是不是自己那裡教的有問題?但是因“人”在其中,常常無法解決現況!

這三天聽了“學習技術”的課程,真的可以一一釐清,也一再檢視自己的教學過程。這些技術在課程中,老師也讓我們彼此練習體驗,真的很棒!也知道自己的不足。我想我會先從自己的孩子去練習、去熟悉這些技術,然後再去幫助需要的學生。

真的很謝謝老師及主辦單位!真的真的受益良多!

黃小姐   2010.1.27

第一次接觸學習技術,感覺很陌生、很新鮮,也很有興趣的想把它學會,在日後的教學中能夠應用,並達到幫助我的學生在學校更順暢、更投入、更有成就感。

畢竟是第一次接觸,即使老師一而再,再而三的複習內容,難免還是會疏漏;身為老師的我會有這樣的狀況發生,何況是孩子?何況是學生呢?固此我會修正自己的角度,多多站在孩子的立場去設想,幫助他們減少學習困難。

終於讓自己上完完整的三天課,真正認真起來,真的有點累;感謝老師,感謝北門,感謝戴熙,更要感謝自己願意持續的learing。

慧祝小姐   2010.1.27

有機會再去檢視自己學習方法,過去往往不懂的就跳過、偷懶、找藉口,只要差不多就好,發現原來自己還可以有更多亮點。

透過這個研習,我想我可以去協助孩子面對自己不會的地方紮實的學習,這個寒假,我想找我國二的姪子來試試,幫助他學科進一步的認識,製造更多亮點,引導他不再懼怕學習。

感謝老師用心的指導!

劉小姐   2010.1.27

以前常常用“只能會意,無法言傳”來模糊自己的“誤字”,現在,我知道了可以運用清字法來解決自己的問題。

與其說這三天上學習了學習技術更不如說我學習了學習態度,我該用更嚴謹、更科學的態度來教學。

郭小姐   2010.1.27

在這三天的研習營,我學到了可以透過更具體的觀察學生的行為、表現來了解學生,也才知道自己該從何去思考如何幫助他的方法。

而這三天的練習下來,我也真實的看到自己,原來也是有許多的「誤字」,我很高興能接觸到這個學習技術,我要再往後的日子中多多應用此方法,希望自己能將此技術使用的很好。

謝謝老師,您辛苦了!

高小姐   2010.1.27

我學到:

1.ARC

2.清字法

3第三、七、九種清字法

我希望可以在參加一次課程,更熟悉操作方法。我覺得當一個老師在教學前的備課和教學中的觀察真的很重要,孩子在學習過程會釋放很多的訊息,是教學者應該要掌握的。希望自己能熟悉此學習法,並應用在孩子身上。

陳小姐   2010.1.27

首先,很感謝有這個機會可以接觸到這種新的學習如何學習的方法。

知道孩子的生理徵狀,進而發現問題,讓我為之一振,過去都覺得打哈欠是沒睡飽,而非學習造成的精神不佳,也讓我知道用心觀察的重要,真是受益匪淺。

但限於孩子的個性和家庭背景,孩子的學習狀況非老師能全盤掌握,亦更期待將此技巧運用於數學與理解性科目。

潘小姐   2010.1.27

這三天下來,真正學到了學習時所會發生的症狀,且由這些症狀可以判斷學生在學習時所遇到的障礙與瓶頸。

透過三種學習障礙,來解決學生的所有問題:

1. 缺乏實體物:孩子會產生哪些狀態,再用解決之道來改善對學習的盲點。

2. 梯度過陡:可以降低梯度。

3. 誤字:這是我最深的體悟,原來在學習中最大的盲點,就是誤字,而誤字最好的方法就是「查字典」。而字典的挑選,簡單好用即可!

再此次研習,讓我學會挑選好的字典,更也可以幫更多的人來解決誤字。

某人   2010.1.27

1. 重新站在學生的立場看老師的教學活動。

2. 學會理解學生的肢體語言,解決孩子的困難,不再一味指責孩子的不當行為。

3. 檢視自己的教學策略及活動,應隨小朋友的個別差異而有調整。

4. 本次課程對語文學習幫助很大,對於數理方面,不知是否也有類似的學習手冊呢?

學習技術工作坊心得分享

心得分享:

(一).
首先感謝學校的用心,再度邀請倍受尊崇的跟上時代學習的學習技術講座師─葛琦霞老師。也再次感謝葛老師的再次蒞臨親自教學,上課的進行如沐春風,收穫滿滿,給予學習者的我們反省很大且強烈。最後,我雖然是第二次參加此課程,但收穫比上次更豐碩,因為我明白這是非常好的「事物」,所以,比前次更加用功來學習,把握每一次的課程。


(二).
這個課程對於大人學習很有幫助,也能運用在指導孩子正確的學習態度和方法,感覺受益良多。真的很喜歡參加學校的課程,自己也要充實,感謝老師每次的講座課程,謝謝學校老師的安排。