在浩瀚的書海中，我自己難免有偏好，就像我偏食一般，我不吃蔥蒜青椒洋蔥類的食物，它害我腸胃停滯不動；我不看紅樓夢瓊瑤愛情小說類的書籍，它讓我感到情感有如爬藤植物般糾結得喘不過氣來。但是，我教孩子閱讀，所以一再提醒自己：要多元涉獵，才能跟不同類型的孩子交談，找到他們有興趣的觀點。
青鳥文庫讓我覺得很特別：它像漫畫的文字版。
漫畫似乎在老師及家長中變成禁忌的話題，他們認為漫畫一點都不登大雅之堂，漫畫缺少閱讀文字需要的思考與想像，以圖象以及跳接的方式呈現故事，使讀者一點都不需要思考，只需要被動的接收訊息。這跟提升閱讀能力需要的書籍有很大的落差。
重要事項連結(請點選連結)
10/23/2009
一套優質的青少年閱讀書籍---日本講談社青鳥文庫
10/08/2009
9/26/2009
悅讀學堂:閱讀寫作班學生作品分享，引導書籍--爺爺的幸福咒語
引導書籍介紹:爺爺的幸福咒語作者：西本雞介
繪者：長谷川義史
譯者：林意珊
出版社：奧林
獲第30次中小學生優良課外讀物推介
學生創作作品: 小二 呂汪學98/04
我的神奇咒語
睡覺前，我躺在床上，媽媽對我說：「我愛你！」讓我心裡感覺好幸福輕飄飄的，好像飛上天一樣。我只要想到「我愛你！」這句話，就覺得好幸福，它是我的幸福咒語。
我在家裡寫完功課，拿給媽媽看，媽媽會說：「你好棒喔！」讓我心裡好快樂，就像吃糖果一樣甜甜的。我只要想到「你好棒喔！」這句話，就覺得好快樂，它是我的快樂咒語。
幼稚園畢業時，我在台上致詞，我好緊張喔！媽媽說：「加油！」讓我感覺自己好勇敢，好像一個看不見的力量在幫我加油呢！只要想到「加油！」這句話，我就覺得自己好勇敢，它是我的勇敢咒語。
延伸閱讀
好書大家讀入選書評
長谷川 義史的作品
西本雞介的作品
(照1.西本雞介)
(照2.年輕時的長谷川義史與兒子合照)
(愛彈吉他和收集眼鏡的長谷川史義以及其手稿畫)
9/19/2009
學生摹寫練習
用動詞和壯聲詞寫一篇短文，描寫颱風天的時候，風是怎麼吹的、雨是怎麼下的、風雨製造出哪些聲音，以及心理有什麼感覺。
采晴(小一升小二).98/08
冷冷的風呼呼的吹，大雨嘩啦嘩啦的下，強風把我們家陽台的窗戶吹得一直扣扣響，差點害我們全家被吵得不能睡覺。真是的。
齊宣(小一升小二).98/08
大風轟隆轟隆的吹，把我們陽台的樹都吹倒了，好可怕喔！雨刷啦刷拉的狂下，有些地方淹水，山上會有土石流快速的滑下來，颱風天真恐怖。
汪學(小二升小三).98/08
風呼呼大作，雨析哩哩的響著大。家ㄊㄧㄊㄚㄊㄧㄊㄚ的走去買菜準備防颱。小狗汪汪叫，貓咪們也喵喵叫，好像也知道颱風要來了。我們害怕的鑽進棉被裡，擋住可怕的風雨聲。
長學(小三升小四).98/08
雨嘩啦嘩啦的下著，風嗚嗚的吹著，窗戶傳來咻咻的聲音，還把外面的行道樹吹得歪來歪去，連商店的招牌都被吹得掉下來，真是可怕大雨一直下，把山上的土石沖下來，變成恐怖的土石流，希望颱風不要那麼強。
8/25/2009
悅讀學堂第一期閱讀寫作師訓課程學員心得分享(一)
王老師
開始教書生涯之後，對於作文教學一直覺得有瓶頸，參加了許多研習，聽了許多有名的教授、老師的演講，不知為何，始終無法真正解決我在作文教學上的困境。因此，一看到葛老師開課的訊息，我二話不說，決定排除萬難，騰出時間，參加師訓的課程。
上完本次課程之後，最大的收穫是了解挑書與設計學習單的原則，雖然之前就看過葛老師的書，但實際操作之後，才能更清楚領略設計的深淺該如何拿捏。對於有特定架構與句式的繪本在設計時已比較容易掌握，至於以繪本內容為導向的學習單設計，尚待消化與吸收。再看一次葛老師的書，更深深佩服葛老師設計學習單的點子以及創意，像月下看貓頭鷹這本書，葛老師以觀察加上想法來設計學習單引導孩子寫作，這樣的設計很特別，我以前都不會想到可以這樣來設計，如果有機會，這方面一定要再向葛老師討教及請益。
關於學習技術部分，這次上課對我來說是複習，讓我更清楚知道如何掌握學生學習的問題。對於示範，我之前一直覺得有點怪怪的，用隨手可得的東西做示範，所拿的東西和示範過程中所指的人、事、物不一定相仿，也曾問過葛老師這個問題，經過這一次的複習之後，我的體悟是不可能手邊都有相仿的物品可以做元範，我們只是用一個替代物幫助我們解釋、說明某件事物或它的運作方式，其實和我們在談數學的x、y這些文字似乎異曲同工之妙，這是我的體悟，如有錯誤也請葛老師指正。
看到葛老師結合畫略圖及作文教學，覺得很棒，不但可以我們清楚掌握孩子心中的想法，他們所呈現出來的作品也會讓人有耳目一新的感覺。
了解學習技術後，最重要的是孩子學習的意願及和家長的溝通了，如果能建立孩子願意學習的意願，而且家長願意配合，要解決問題就會變得較容易，經營補習班要兼顧家長和學校老師兩個面向，「如何溝通」就變得很重要了，有空還要再研讀葛老師的書，希望能再溝通的技巧上更進一步。
最後，我也了解不論是在工作上或是生活上要對自己好一點，這樣才能讓自己始終保持愉快的心情來面對孩子，謝謝葛老師！
上完本次課程之後，最大的收穫是了解挑書與設計學習單的原則，雖然之前就看過葛老師的書，但實際操作之後，才能更清楚領略設計的深淺該如何拿捏。對於有特定架構與句式的繪本在設計時已比較容易掌握，至於以繪本內容為導向的學習單設計，尚待消化與吸收。再看一次葛老師的書，更深深佩服葛老師設計學習單的點子以及創意，像月下看貓頭鷹這本書，葛老師以觀察加上想法來設計學習單引導孩子寫作，這樣的設計很特別，我以前都不會想到可以這樣來設計，如果有機會，這方面一定要再向葛老師討教及請益。
關於學習技術部分，這次上課對我來說是複習，讓我更清楚知道如何掌握學生學習的問題。對於示範，我之前一直覺得有點怪怪的，用隨手可得的東西做示範，所拿的東西和示範過程中所指的人、事、物不一定相仿，也曾問過葛老師這個問題，經過這一次的複習之後，我的體悟是不可能手邊都有相仿的物品可以做元範，我們只是用一個替代物幫助我們解釋、說明某件事物或它的運作方式，其實和我們在談數學的x、y這些文字似乎異曲同工之妙，這是我的體悟，如有錯誤也請葛老師指正。
看到葛老師結合畫略圖及作文教學，覺得很棒，不但可以我們清楚掌握孩子心中的想法，他們所呈現出來的作品也會讓人有耳目一新的感覺。
了解學習技術後，最重要的是孩子學習的意願及和家長的溝通了，如果能建立孩子願意學習的意願，而且家長願意配合，要解決問題就會變得較容易，經營補習班要兼顧家長和學校老師兩個面向，「如何溝通」就變得很重要了，有空還要再研讀葛老師的書，希望能再溝通的技巧上更進一步。
最後，我也了解不論是在工作上或是生活上要對自己好一點，這樣才能讓自己始終保持愉快的心情來面對孩子，謝謝葛老師！
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鄭老師親愛的葛老師
首先，感謝您三週來的辛苦教導，並不厭其煩地為我解惑，這三週對我來說，是十分難能可貴的經驗，不僅充實了我的教學能量，也更甜蜜了我們一家三口的相處，再次跟您說聲謝謝，並將收穫詳述如下。
第一週的課程裡，最震撼我的是關於您陳述飲食、睡眠對學習狀態的影響部分，對我自己、對學生，我似乎都忽略了這個部分的重要性。自己親身實驗後，也確實佐證了飲食的大影響，讓我提醒自己在這個部分要在開學後更確實要求學生和家長，如您所說，我實在不希望無效的學習浪費了我們師生的時間，也間接破壞了師生的關係。
至於教學上，我雖然克盡己責地追求學生的"理解"，卻忽略"複製"的重要性，無怪乎有些孩子總是"有聽沒辦法操作"，原來是我缺乏了要求學生"複製"的動作，以致於無法從他的示意中，確認了他的理解。溝通模式中，還有"注意力"的條件在具體實施於外子和我家寶貝兒子之後，得到十分有效的回饋，讓我更期待著開學後實踐到本班的小毛頭們身上。另外，ARC三角形最令我訝異的是"真實性"的議題，讓我自省著，為人師的我在沮喪孩子無法理解我的用心時，其實根本沒有切入孩子的真實性，難怪會產生這種"失敗的幫助"和"無效的付出"而讓自己產生無力感。除此之外，老師提及的"大聲朗讀，細細體會，視野才能擴大"的觀念也重建了我閱讀書籍的態度和概念。
第二週抓住書籍重心，設計學習單的概念，影響我最深的部分是"老師心中要先預想孩子最後要表現的作品是何模樣，再開始思考步驟"的概念最令我受益匪淺。以往，設計課程並教學後，心中常質疑孩子的最後呈現為何和自己期待的落差很大，現在才知道，其實自己並沒有先在心中想好要學生表現的作品模樣，當然也就缺乏真正的步驟去幫助孩子複製、理解，以致於成文。上過課後，自己親身體驗用氣象報告介紹自己家庭的寫作歷程，很明顯感受到，老師有步驟的幫助，對學生來說，成文就容易多了！也因此，在設計老師要求繳交的作文課程時，我僅大聲朗讀幾次，洗澡時思考後，半個小時就揮筆完成，心中十分快意，今日又得到老師的正面回饋，更覺得作文教學真是一件需要動腦卻愉快的工作。這大概就是老師今天授課所說"幫助"定義中，"使事情更容易"的部分，您的指導的確給予了我在作文教學上更多有效的能量。 本週的課程(說明:指的是8/15那一週的課程) ，震撼力一樣不容小覷，"三個共識"不僅讓我重新探討自己給予學生的部分，還讓我探究於自身的生活，檢視自己"控制"自我的能力。而三個"學習障礙"的內容，都讓我在腦子不停轉著，比對之前學生的表現，可能來自於這三個障礙的那個部分。"缺乏實體物"方面，圖片、影片、畫略圖是我一直在執行的，示範工具和黏土示範則提供給我新的概念和方法，尤其今日老師總算釐清了我"給句子要學生畫圖"的意義，因為我使用這方法是有效的，之前卻無法陳述理論何在，現在總算在"實體物"的概念中找到答案。"跳過一個梯級"的學習障礙概念，也佐證了我常思量的孩子偶爾失常的混亂是否來自於我的陳述不明確，如今更明白是步驟的不明確影響了孩子的執行成效。至於，在"誤解的字"部分，我最先省思自己的學習狀態，並想利用剩下的四天假期再予以試驗、體驗一番。
每回上完課，回台中的路上，總會和先生一路聊著當日課程所得，每回也都有能落實於家庭、工作，甚至生活的收穫。有些感慨，自己好像"當大人"太久了，有時不免缺乏孩子的"真實性"，而破壞了為人師、為人母的"親和力"，進而對和孩子的溝通有效程度捏把冷汗。透過課程的學習和省思，會覺得自己和孩子更近一些、更體諒一些，自己對教學的工作就快樂更多些。今天，我很自豪的告訴外子，教學真的是我很喜歡的工作呢！
最後，還是萬分感謝老師，雖然花了比其他同學更多的時間和金錢奔波學習，可是我真的收穫滿滿，十分值得，而且是全家都有感受的喔！正所謂"一人上課，全家獲利"，無怪乎老公拚命支持呀！
(其他老師的分享將陸續發佈)
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本文所提到的相關觀念可以參考以下書籍資料:
8/11/2009
悅讀學堂:作文師資培訓--兼職兒童作文寫作老師(台北縣市全區)只限14名
上課地點： 台北市松山區南京東路５段１１８號８樓之１
上課講師： 葛琦霞老師
此次希望從師訓班中培養自己的寫作老師，因此我們對於此次的課程相當的重視。從課程的設計到教學都是由執行長葛老師親自主導教授。實習訓練課程結訓完成通過考核後，與上課學員簽約成為悅讀學堂派任教師；並依照其簽約內容接受指派至外授課。
第一階段上課日期:9/13、9/27、10/4星期日上午9:30到4:30。
課程內容:
第一階段:
一、認識閱讀與作文
二、作文教學設計的步驟
三、從閱讀到寫作
四、 如何收集作文的材料？
五、 如何培養孩子的寫作興趣和習慣？
六、 認識「過程寫作」
七、 如何設計作文學習單？
八、 如何批改作文
九、 如何選擇適合教作文的書籍
十、 好辭典的選擇
十一、讓學習技術幫助孩子學習
第二階段:(每人所需上課時數不一定.需看個人狀況而定將另行規劃安排)
1.實習與應用(包含個人教學特質調整)實習至少需3-6小時以上.
2.教學教案實際設計
3.基本學習手冊(學習技術進階)-12小時
條件限制:
1.有意願兼職從事閱讀寫作教學工作並對中文有興趣者.並接受長期培訓訓練.
2.有實際4-6人以上之教學經驗.
3.若有證明以往教學經驗與成果者優先考慮.(例如:教案，學生作品...等或其他證明文件皆可)
4.願意接受派任在台北縣市任何地點者.
5.本次錄取人員只有14名.報名人數超過將以學經歷和性向測驗內容為錄取標準.(請勿先繳交保證金) 符合以上條件者歡迎將E-MAIL個人資料與履歷.
若還有任何問題歡迎在星期2-5每天下午4點到7點間來電詢問.要是電話佔線請以E-MAIL詢問會比較快速.
聯絡電話:02-27495204
E-MAIL:apstaipei@gmail.com
上課講師： 葛琦霞老師
此次希望從師訓班中培養自己的寫作老師，因此我們對於此次的課程相當的重視。從課程的設計到教學都是由執行長葛老師親自主導教授。實習訓練課程結訓完成通過考核後，與上課學員簽約成為悅讀學堂派任教師；並依照其簽約內容接受指派至外授課。
第一階段上課日期:9/13、9/27、10/4星期日上午9:30到4:30。
課程內容:
第一階段:
一、認識閱讀與作文
二、作文教學設計的步驟
三、從閱讀到寫作
四、 如何收集作文的材料？
五、 如何培養孩子的寫作興趣和習慣？
六、 認識「過程寫作」
七、 如何設計作文學習單？
八、 如何批改作文
九、 如何選擇適合教作文的書籍
十、 好辭典的選擇
十一、讓學習技術幫助孩子學習
第二階段:(每人所需上課時數不一定.需看個人狀況而定將另行規劃安排)
1.實習與應用(包含個人教學特質調整)實習至少需3-6小時以上.
2.教學教案實際設計
3.基本學習手冊(學習技術進階)-12小時
條件限制:
1.有意願兼職從事閱讀寫作教學工作並對中文有興趣者.並接受長期培訓訓練.
2.有實際4-6人以上之教學經驗.
3.若有證明以往教學經驗與成果者優先考慮.(例如:教案，學生作品...等或其他證明文件皆可)
4.願意接受派任在台北縣市任何地點者.
5.本次錄取人員只有14名.報名人數超過將以學經歷和性向測驗內容為錄取標準.(請勿先繳交保證金) 符合以上條件者歡迎將E-MAIL個人資料與履歷.
若還有任何問題歡迎在星期2-5每天下午4點到7點間來電詢問.要是電話佔線請以E-MAIL詢問會比較快速.
聯絡電話:02-27495204
E-MAIL:apstaipei@gmail.com
7/31/2009
悅讀學堂學生寫作作品分享:假如我有一億元
假如我有一億元
98/04 廖中翊 國三(九年級)
假如我有一億元，我要買壹台流動咖啡車，到處旅遊，到處賣咖啡，到處供應溫暖。
如果我今天在美國，就可以在自由女神的「注目」下，吸引觀光客來購買；如果我在喜馬拉雅山上，就可以送一杯熱騰騰咖啡到凍結的登山客手中；如果我在北極，就可以讓愛斯基摩人不必再食用冷凍的食品，偶爾體驗一下「熱食」的快感。在這麼多的地方，我可以了解各地的風土民情，認識異國的朋友，聆聽各地的語言，觀看美麗的風景……如此豐富的「知」源，不但可以增廣見聞，亦可以活絡身心。
也或許我在悠遊的其中可以看到世間的疾苦，看清人心的險惡。在這看似安祥和平的世上，還是有幾處角落，正有人正在受苦、呻吟，等待他人的援助。倘若有人投以我需要幫助的眼神，我一定會以一套溫暖的超值全餐讓他「飽餐一頓」，內附有三片現烤小餅乾，一杯溫暖的黑咖啡，一點旅遊時的餘額以及一雙赤熱的手，還有一顆關懷的心。若我完成了這一趟旅程，有可能從億萬富翁變得身無分文，但我卻可以賺到比「億」還更有「益」的東西，那就是別人的感謝，這不是花一億元就得的到的東西喔！唯有透過付出才能獲取的結果，這一點一點的感謝可以滿足心靈的荷包，讓我成為實實在在的億萬富翁。
假如你有一億元，你想做什麼呢？滿足肉體的渴望，充實物質生活呢？還是填補一下世風日下人類殘缺的心靈呢？做不同的選擇，可能使你在結束後身無分文，增加了更多的慾望，變成永遠的錢奴；但另外也可能使你的心靈更加富足，或許生活沒有別人好，但你永遠比其他人活得更愉快，更樂觀，更輕鬆，更長久。
延伸閱讀
假如我有九條命(余光中)
假如我是國稅局局長(94年全國高中租稅作文比賽)
假如我有一張王牌
98/04 廖中翊 國三(九年級)
假如我有一億元，我要買壹台流動咖啡車，到處旅遊，到處賣咖啡，到處供應溫暖。
如果我今天在美國，就可以在自由女神的「注目」下，吸引觀光客來購買；如果我在喜馬拉雅山上，就可以送一杯熱騰騰咖啡到凍結的登山客手中；如果我在北極，就可以讓愛斯基摩人不必再食用冷凍的食品，偶爾體驗一下「熱食」的快感。在這麼多的地方，我可以了解各地的風土民情，認識異國的朋友，聆聽各地的語言，觀看美麗的風景……如此豐富的「知」源，不但可以增廣見聞，亦可以活絡身心。
也或許我在悠遊的其中可以看到世間的疾苦，看清人心的險惡。在這看似安祥和平的世上，還是有幾處角落，正有人正在受苦、呻吟，等待他人的援助。倘若有人投以我需要幫助的眼神，我一定會以一套溫暖的超值全餐讓他「飽餐一頓」，內附有三片現烤小餅乾，一杯溫暖的黑咖啡，一點旅遊時的餘額以及一雙赤熱的手，還有一顆關懷的心。若我完成了這一趟旅程，有可能從億萬富翁變得身無分文，但我卻可以賺到比「億」還更有「益」的東西，那就是別人的感謝，這不是花一億元就得的到的東西喔！唯有透過付出才能獲取的結果，這一點一點的感謝可以滿足心靈的荷包，讓我成為實實在在的億萬富翁。
假如你有一億元，你想做什麼呢？滿足肉體的渴望，充實物質生活呢？還是填補一下世風日下人類殘缺的心靈呢？做不同的選擇，可能使你在結束後身無分文，增加了更多的慾望，變成永遠的錢奴；但另外也可能使你的心靈更加富足，或許生活沒有別人好，但你永遠比其他人活得更愉快，更樂觀，更輕鬆，更長久。
延伸閱讀
假如我有九條命(余光中)
假如我是國稅局局長(94年全國高中租稅作文比賽)
假如我有一張王牌
5/02/2009
◎ 暑期作文師訓班要開課了
悅讀學堂此次開辦寫作師訓班的目的，是希望從師訓班中培養學堂自己的寫作老師，因此我們對於此次的課程相當的重視。所以從課程的設計到教學都是由葛琦霞老師親自主導，並由葛老師來教授。
整個課程的設計依照「梯級」濃縮成初階、進階以及學習技術基礎課程三大部分，將用最短的時間讓學員上了本次課程後，就能夠上場教授兒童寫作。
課程結訓完成後，學堂將會依個別意願，並通過考核後，與上課學員簽約成為悅讀學堂委任的派任教師。接受簽約的學員將可獲得免費參加下一階段的實習訓練課程，以強化其實際教學狀況的處理；並有機會接受指派至外授課。
報名資格：
不限中文系畢業，具清楚之表達能力，對兒童作文教學有興趣或想培養第二專長，讓自己有更多兼職機會者。
上課日期:
8/1、8/8、8/15每星期六上午9:30至12:30，下午1:30到4:30。
上課地點:台北市南京東路5段118號8樓之1
報名詢問電話:02-27495204
課程包含：
一、認識閱讀與作文
二、作文教學設計的步驟：
三、從閱讀到寫作
四、 如何收集作文的材料？
五、 如何培養孩子的寫作興趣和習慣？
六、 認識「過程寫作」
七、 如何設計作文學習單？
八、 如何批改作文
九、 如何選擇適合教作文的書籍
十、 好辭典的選擇
十一、讓學習技術幫助孩子學習
本次課程最多只收16名學員.名額有限敬請見諒.
若還有相關問題與疑問歡迎來電:02-27495204
4/27/2009
閱讀寫作班學生作品分享，引導書籍:卡夫卡變蟲記
97/11/6 品儀(小五)
我變成蜘蛛了
「鈴鈴鈴！」煩人的鬧鐘響了，又是一個嶄新的一天，日子周而復始的過著，真是無聊透頂！但是，今天早上和平常好像不太一樣，卻說不上有什麼奇怪，一種神祕而不安的預感從心底蔓延開來。我睜開眼睛，映入眼簾的是八隻在空中胡亂揮舞的毛毛腳！我嚇壞了，趕緊把眼皮闔上，這一定是在作夢！我拼命告訴自己，但當我再次把眼睛睜開，看到的景象和先前沒什麼兩樣，還是可怕的毛毛腳。我的腦筋一片空白，當我正想站起身，卻像被繩子牢牢綁住動彈不得，我緊張的朝牆上的鏡子望去－一隻毛絨絨、大的驚人的蜘蛛，就這樣躺在鏡子裡！
我已經完全清醒了，勉強接受這驚人的事實。我仍然躺在床上，但腦子卻飛快的思考著，儘管起床的時間已超過好久。我想像我的未來，在人類的世界裡，將被視為史上最恐怖的生物，任憑好奇心過度旺盛的瘋狂科學家拿去做他們認為「超有趣」的實驗，想到這裡，我不禁害怕的發抖，繼續活在人類的世界，好像不是什麼好主意。乾脆，學著當蜘蛛吧！在蜘蛛的世界哩，成為最有智慧的天才，受到其他蜘蛛的尊敬和推崇，應該不壞。決定了之後，費了一番功夫下床，拖著沉重身軀的我，悄悄從窗戶溜了出去，展開了奇特的旅程。
經過千里跋涉，我找到一個滿是蜘蛛的森林，我決定先做實地觀察，再來親身體驗。這裡的蜘蛛看上去有上百種，有些色彩鮮豔，有些奇醜無比，當我看見那些手藝精巧的織網蜘蛛，變躍躍欲試起來。織網這工作看似容易，自己動手時才發覺，真是複雜中的複雜，其他蜘蛛熟練的快速編織，而我卻為被絲線纏住所苦惱。我笨手笨腳的，就像傀儡般被自己吐出的絲控制。好不容易，一張爛到不行的「蜘蛛網」完成了，我望著自己的作品，不知道該說什麼好。突然，一隻可愛的小蝴蝶撞上來，被網牢牢的黏住，其他的蜘蛛都以最快的速度衝向獵物，用絲緊緊捆祝，並大口大口的咬，我實在不忍心把小蝴蝶吞下肚，卻又抵擋不住肚子「咕嚕咕嚕」的抗議聲，我不知道該怎麼辦，只好忍住飢餓，強迫自己進入夢鄉。
第二天早上醒來，我很不情願的睜開眼睛，卻發現自己躺在家裡的床上！我看看手和腳，恢復正常了！我在心裡歡呼，幸好是場夢，回想起夢中的蜘蛛生活，真是可怕極了，但從這次的經驗，我更加珍惜現在的自己，而這段令人難以忘懷的「蜘蛛歷險」，將永遠留在我心中。
97/11/6 稼鎧(小六)
稼鎧變形記
一早被鬧鐘吵醒的我，睡眼惺忪的穿好放在床頭的衣褲，走進浴室裡。正當我漱完口，準備洗臉時，卻看見自己只有三根手指頭，抬頭往鏡子裡一看，只見鏡子裡有一隻拿著毛巾的綠頭青蛙正看著我，我以為自己在作夢，便本能的捏了捏自己的臉頰，又再洗了一次臉，一看，還是青蛙，我才知道這不是夢。
我慌了起來，並火速衝出浴室，跑進餐廳，慌張的大喊：「爸！媽！我變成一隻青蛙了！」但他們卻說：「快來吃早餐，否則你上學就要遲到了。」我訝異的坐下來，心想：「難道是我看錯了嗎？」但是抬起手看了看，喝！還是青蛙，奇怪，難道他們看不出來我是青蛙嗎？
我就這樣抱著一顆迷惑的心去上學，一路上到教室，都沒有任何人注意我，到了午餐時間，我打開便當，裡面放了我「以前」最愛吃的－香腸，但我卻一點胃口也沒有，反倒對教室裡那些飛來飛去的小蟲比較有興趣，後來，幾乎是在不知不覺的情況下，我本能的伸出我那十多公分長的舌頭，黏住一隻蚊子送進肚子哩，嗯！真是美味！我又接二連三的吃了十多隻蚊子、蒼蠅才滿足，但似乎沒有任何人發現我是一隻青蛙。下午的體育課，老師讓我們和別班打躲避球，我不斷用強勁的後腿跳過來又跳過去，機警的躲過一球又一球，那是我第一次感受到變成青蛙的好處，但似乎還是沒有人發現我是一隻青蛙。
放學回家後，我疲憊的寫完功課，背完英文……，一切都像平常一樣自然，唯一不同的是我變成了一隻青蛙，還沒有任何人發現！我傷心的躺在床上，心想：以後的日子要怎麼過，想著想著就睡著了。隔天醒來，我掀開被子，驚喜的發現：我變回我自己了！我高興的跑進餐廳，幸福的吃著早餐，心想，還是當然人類比較好。
引導書籍介紹:
卡夫卡變蟲記
作者：勞倫斯(Lawrence David)
繪者：戴爾飛(Delphine Durand)
譯者 / 郭雪貞
出版社：格林文化
內容簡介
卡夫卡變蟲記 《卡夫卡變蟲記》一書曾經榮獲美國國家親子出版品金牌獎。 要多久的時間，你才會發現自己的小孩變成一隻蟲？小男孩卡夫卡早上起床，發現自己變成了甲蟲，可是他身邊的人都沒有注意到──除了他的好朋友。
《卡夫卡變蟲記》從孩子的角度出發，在令人意想不到的幽默情節中，告訴我們：「習以為常」使我們往往忽略了身邊最親的人。
繪者介紹
戴爾飛Delphine Durand是法國有名的童書插畫家，她擅長以幽默的方式、拼貼的頁面，顛覆文字與圖畫的界線，表現十分可愛的「亂」，充滿了新奇的視覺印象。她的插畫作品風靡美國與歐洲，靈活的線條和卡通式的造型，創造了一種前所未有的風格。
Delphine Durand 的作品網頁
延伸閱讀
卡夫卡變蟲記網路動畫播放(文建會兒童文化館)
卡夫卡變形記動畫片(明日工作室)
卡夫卡變形記（上）-網路閱讀
卡夫卡變形記（下）-網路閱讀
文學賞析：從卡夫卡的『變形記』看現代人生
卡夫卡「變形記」-甲蟲
變幻原是永恆——卡夫卡《變形記》讀後
卡夫卡變形記國外動畫版
我變成蜘蛛了
「鈴鈴鈴！」煩人的鬧鐘響了，又是一個嶄新的一天，日子周而復始的過著，真是無聊透頂！但是，今天早上和平常好像不太一樣，卻說不上有什麼奇怪，一種神祕而不安的預感從心底蔓延開來。我睜開眼睛，映入眼簾的是八隻在空中胡亂揮舞的毛毛腳！我嚇壞了，趕緊把眼皮闔上，這一定是在作夢！我拼命告訴自己，但當我再次把眼睛睜開，看到的景象和先前沒什麼兩樣，還是可怕的毛毛腳。我的腦筋一片空白，當我正想站起身，卻像被繩子牢牢綁住動彈不得，我緊張的朝牆上的鏡子望去－一隻毛絨絨、大的驚人的蜘蛛，就這樣躺在鏡子裡！
我已經完全清醒了，勉強接受這驚人的事實。我仍然躺在床上，但腦子卻飛快的思考著，儘管起床的時間已超過好久。我想像我的未來，在人類的世界裡，將被視為史上最恐怖的生物，任憑好奇心過度旺盛的瘋狂科學家拿去做他們認為「超有趣」的實驗，想到這裡，我不禁害怕的發抖，繼續活在人類的世界，好像不是什麼好主意。乾脆，學著當蜘蛛吧！在蜘蛛的世界哩，成為最有智慧的天才，受到其他蜘蛛的尊敬和推崇，應該不壞。決定了之後，費了一番功夫下床，拖著沉重身軀的我，悄悄從窗戶溜了出去，展開了奇特的旅程。
經過千里跋涉，我找到一個滿是蜘蛛的森林，我決定先做實地觀察，再來親身體驗。這裡的蜘蛛看上去有上百種，有些色彩鮮豔，有些奇醜無比，當我看見那些手藝精巧的織網蜘蛛，變躍躍欲試起來。織網這工作看似容易，自己動手時才發覺，真是複雜中的複雜，其他蜘蛛熟練的快速編織，而我卻為被絲線纏住所苦惱。我笨手笨腳的，就像傀儡般被自己吐出的絲控制。好不容易，一張爛到不行的「蜘蛛網」完成了，我望著自己的作品，不知道該說什麼好。突然，一隻可愛的小蝴蝶撞上來，被網牢牢的黏住，其他的蜘蛛都以最快的速度衝向獵物，用絲緊緊捆祝，並大口大口的咬，我實在不忍心把小蝴蝶吞下肚，卻又抵擋不住肚子「咕嚕咕嚕」的抗議聲，我不知道該怎麼辦，只好忍住飢餓，強迫自己進入夢鄉。
第二天早上醒來，我很不情願的睜開眼睛，卻發現自己躺在家裡的床上！我看看手和腳，恢復正常了！我在心裡歡呼，幸好是場夢，回想起夢中的蜘蛛生活，真是可怕極了，但從這次的經驗，我更加珍惜現在的自己，而這段令人難以忘懷的「蜘蛛歷險」，將永遠留在我心中。
97/11/6 稼鎧(小六)
稼鎧變形記
一早被鬧鐘吵醒的我，睡眼惺忪的穿好放在床頭的衣褲，走進浴室裡。正當我漱完口，準備洗臉時，卻看見自己只有三根手指頭，抬頭往鏡子裡一看，只見鏡子裡有一隻拿著毛巾的綠頭青蛙正看著我，我以為自己在作夢，便本能的捏了捏自己的臉頰，又再洗了一次臉，一看，還是青蛙，我才知道這不是夢。
我慌了起來，並火速衝出浴室，跑進餐廳，慌張的大喊：「爸！媽！我變成一隻青蛙了！」但他們卻說：「快來吃早餐，否則你上學就要遲到了。」我訝異的坐下來，心想：「難道是我看錯了嗎？」但是抬起手看了看，喝！還是青蛙，奇怪，難道他們看不出來我是青蛙嗎？
我就這樣抱著一顆迷惑的心去上學，一路上到教室，都沒有任何人注意我，到了午餐時間，我打開便當，裡面放了我「以前」最愛吃的－香腸，但我卻一點胃口也沒有，反倒對教室裡那些飛來飛去的小蟲比較有興趣，後來，幾乎是在不知不覺的情況下，我本能的伸出我那十多公分長的舌頭，黏住一隻蚊子送進肚子哩，嗯！真是美味！我又接二連三的吃了十多隻蚊子、蒼蠅才滿足，但似乎沒有任何人發現我是一隻青蛙。下午的體育課，老師讓我們和別班打躲避球，我不斷用強勁的後腿跳過來又跳過去，機警的躲過一球又一球，那是我第一次感受到變成青蛙的好處，但似乎還是沒有人發現我是一隻青蛙。
放學回家後，我疲憊的寫完功課，背完英文……，一切都像平常一樣自然，唯一不同的是我變成了一隻青蛙，還沒有任何人發現！我傷心的躺在床上，心想：以後的日子要怎麼過，想著想著就睡著了。隔天醒來，我掀開被子，驚喜的發現：我變回我自己了！我高興的跑進餐廳，幸福的吃著早餐，心想，還是當然人類比較好。
引導書籍介紹:
卡夫卡變蟲記
作者：勞倫斯(Lawrence David)
繪者：戴爾飛(Delphine Durand)
譯者 / 郭雪貞
出版社：格林文化
內容簡介
卡夫卡變蟲記 《卡夫卡變蟲記》一書曾經榮獲美國國家親子出版品金牌獎。 要多久的時間，你才會發現自己的小孩變成一隻蟲？小男孩卡夫卡早上起床，發現自己變成了甲蟲，可是他身邊的人都沒有注意到──除了他的好朋友。
《卡夫卡變蟲記》從孩子的角度出發，在令人意想不到的幽默情節中，告訴我們：「習以為常」使我們往往忽略了身邊最親的人。
繪者介紹
戴爾飛Delphine Durand是法國有名的童書插畫家，她擅長以幽默的方式、拼貼的頁面，顛覆文字與圖畫的界線，表現十分可愛的「亂」，充滿了新奇的視覺印象。她的插畫作品風靡美國與歐洲，靈活的線條和卡通式的造型，創造了一種前所未有的風格。
Delphine Durand 的作品網頁
延伸閱讀
卡夫卡變蟲記網路動畫播放(文建會兒童文化館)
卡夫卡變形記動畫片(明日工作室)
卡夫卡變形記（上）-網路閱讀
卡夫卡變形記（下）-網路閱讀
文學賞析：從卡夫卡的『變形記』看現代人生
卡夫卡「變形記」-甲蟲
變幻原是永恆——卡夫卡《變形記》讀後
卡夫卡變形記國外動畫版
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