心得分享：
陳小姐 2010.1.27
從此次的研習中，深深體悟到工具書的重要。過去在翻閱字典時，多數是在查閱不會唸的字音或確定字音，極少探究其字的定義，總自覺「應該」都知道、瞭解了；而字源，更是幾乎不會去碰觸。
我們傳統的教師角色，都為在「告知」，無所不知的姿態在教室傳道，而學生也總是習慣性地「接受」，不會懷疑或不敢檢視，提出不懂、疑惑，而老師也常未細微視察學生所呈現出的學習“障礙”，以致學生學習態度、能力，隨年齡的增長而日益拉大，老師也錯過即時處裡的時機。
謝謝老師把這樣的技術傳授給我們，讓大家能重新觀看自己的教學歷程。
張小姐 2010.1.27
首先我要感謝葛老師，在這三天裡辛苦的教導我們“戴熙”與“北門”的學員，讓我們收獲滿行囊。
在三天的課程中，讓我認識、瞭解三種的學習障礙，這些障礙會出現在普通生的身上，甚至也會發生在大人身上，這些障礙也是我未曾想過的問題。
經由葛老師的指導與開示，猶如當頭棒喝！頓時開悟，原來學生無法專心學習是有更深入的原因，今後在上課時，更要留意學生的各種表情、動作、反應與情緒，處處都是透露孩子的訊息，若沒有葛老師的講解，我都一直無法知道。
再次感謝葛老師的用心與辛苦！
許小姐 2010.1.27
上學期一開始教書時，心想一個新的學期開始，為了掌握每個孩子的狀況，為了不放棄任何一個孩子，數一個一個步驟讓孩子練習、弄懂、在前進，卻發現自己懂孩子的速度太慢，課程的進度也比同學年其它班落後，讓我的心動搖了。開始和其他老師一樣，專注在自身的講解和進度上。畢竟自己是新接代課老師，很怕班上的孩子比不上人家。
這次的研習課程，經由老師的指導與說明，讓我恍然大悟，對於孩子重要的不是測驗，而是是否真正學習與吸收，曾幾何時我們只注意成績，曾幾何時我們只知道比較，現在對孩子有另一層不同的期待，對自己也有期待，希望能依此次學習，應用在自己的學生身上，並有良好的反應。
簡小姐 2010.1.27
在這三天的研習中，學到了溝通的方式，了解到如何去展現自己的意圖來讓他人了解，並藉由示意來給他人回饋。而在基本學習手冊的學習中，知道了學生在學習上常遇到的三種障礙以及可能會引起的反應，可能在以前的經驗中，往往都是將這些反應視為理所當然的事情而予以忽略，現在就能依照學生的這些反應趕快在教學的活動上進行修正。學習到「清字」這個學習技術是我在這研習中最大的收穫，讓我在自己的學習中找出自己的盲點，進而趕緊改正過來，感謝老師！
羅先生 2010.1.27
三天的研習中，我學到了：
1. 要能很敏銳觀察學生的反應，由學生任一動作讀出學生的需求。
2. 在三天學習過程，對於各種學習技術，老覺得沒有辦法如實依課本的指令步驟，會加入自己過去的經驗，這是我要克服的點。
3. 透過清字，方知平常雖貴為老師，仍然對有些字或詞條無法非常精準的說出來，所以了解工具書的重要性。
4. ARC三角關係，體悟人與人的溝通與技巧。
5. 感謝老師的用心，這次研習與寫作也讓我從你身上學到為人師的風範。謝謝！
6. 我會鼓起勇氣去運用、試試看，加油！
沈小姐 2010.1.27
這三天的研習，感謝葛老師耐心的指導。從中我領悟到孩子對學習過程中所產生的迷思以及所面臨的狀況，學會觀察並協助解決問題，提升自己教學層面能力。尤其對習得無助感的孩子更能有所體會，也能針對問題立即解決，做全盤的掌握，有幸參與這長研習，從中我獲益良多。
許小姐 2010.1.27
1. 原來學習跟睡眠、營養的關連性是這麼的緊密。
2. 原來所謂的備課與教學不單只是針對新的知識進行救援，而識字字句句都要斟酌、了解，並清楚的下定義。
3. 學習的種種狀態、生理反應都有其意義，銳利的觀察是基本技能之ㄧ，不厭其煩是基本道德之ㄧ。
4. 囉唆是教師的“大”毛病，愈說愈複雜，給學生需要的、簡單清楚即可，實體物是最好的。
5. “學習”永不停止！Just keep going！
6. Thanks a lot and nice to meet you！
呂小姐 2010.1.27
Dear葛老師，您好：
多年不見，您依舊如此自信，現在看到您，您又多了一份自在。現在的我，教書正欲瓶頸，有工作倦怠症，這三天的研習，又讓我燃起教學熱忱，這熱忱是教書最重要的要件。
也許這教學技巧剛接觸很惶恐、手足無措，也害怕、懷疑它的實際效果，但今天實際操作後，頓時覺得不是想像中的困難，我會努力在班上操作。
之前研習，聽到您一番話印象深刻，「要好好教導這些學生，因為退休金要靠他們」，所以，真的要好好做好自己教書的本份。
ARC的三角關係圖中，今年過年，我也想試著運用在婆婆身上，也許今年會過一個不一樣的年，最後，感謝給予教學技巧外其它資訊。
祝 事事如意 福虎生豐
陳小姐 2010.1.27
謝謝葛老師三天來的指導。「學習如何學習」果真是重要的、有效的！但是項「簡單」的學習技術？喔~~~喔~~~實在是不太可能這麼說，從觀察學生的微小反應，到熟記清字步驟，認清自己的誤字……，都是需要不斷的練習，經驗的累積。有效的！但是有些累~~，或許是自己誤字也累積不少，不過在這次研習中，我倒是認識了不少，很棒的工具書！謝謝！
劉小姐 2010.1.27
上完這兩天的課(第一天很可惜沒上到)我自己才發現自己有很多的誤字，很多詞自以為很了解，其實我並沒有真正的了解到它的意思與用法。
上了這個課以後，我才了解自己需要再多學習，相對的，一直以來，我都帶高年級，許多時候，我也以為學生看得懂課文(因為沒有生字)，經過這一次的練習後，我才了解學生在很多時候也只是似懂非懂，上了這次的課程之後，會督促自己日後在教學上的備課會更用心，對於實體模擬照片也會提供更多，我也願意在課堂上慢慢的將這套學習技術應用至班上，很感謝葛老師熱心的教導我們，真的收穫很多，除了您的專業，也感受到您的熱情，謝謝葛老師！
簡小姐 2010.1.27
研習收穫：
1. 幫助學生，拯救自己─
學習的方法(method、stratedge……)很多，然而診斷學生學習是否有誤的方法，在這三天研習中是第一次接觸，上完這三天的課，讓我了解幫助學生，也幫助自己的有效技巧。
2. 從最簡單出發，別想得太難─
過多的修辭、造句、文法分析，使得我們已忘了許多“字”的原始意義，看似已應該全懂得字、詞、句、段、章的學生，事實上，應該是從最簡單的“字”開始思考，才不會一路誤用，甚至延用到成篇作文。
3. 老師的觀察力夠強，才能有效學習：
這三天研習中，發現老師是徹底執行“學習技巧”的實踐者，多觀察找問題，則挑出、清掉，不花費過多不必要的口舌，學習效果更好！
陳小姐 2010.1.27
這三天的學習使我察覺到，原來班上的孩子出現小狀況，源自於誤字、梯度過陡，奕或缺乏實體物，這提供給我下學期修正教學、備課很好的方向，我想我已經迫不及待想迎接開學的來臨。
另外，下午的實習課很有趣，從中我找到了孩子的誤字，也解決了他的疑惑，雖然不盡完美，但我願意再繼續試著用它，幫班上的孩子及自己清除誤字、解決學習障礙。
最後，感謝老師的教導，下次倘若您有開進階班，請告知北門國小的教務主任，因為我們還想參加！
周小姐 2010.1.27
這三天的研習，我學到了：
1. 更明確且注意到蛋白質及睡眠對學習的重要。
2. 幫助的定義在於使事情容易，站在對方的立場，給他要的，而不是自己一昧的一意孤行。
3. 對自我在控制上，期許能有明確的開始及結束，在改變的過程中，能留意到主導點及接收點之間的意圖及注意力是否有交集，是否正確地複製、了解，建立在有親和力、真實性、溝通的基礎上，並期許自己能適度的示意，當與人互動時。4. 了解學習障礙的生理現象，並知道可以如何幫助改善。
5. 我會運用所學於改善自己及身邊的人的學習，始能有效學習。
孝茹小姐 2010.1.27
感謝老師深入簡出的瞭解，建立在我們對學習技術的基本概念與技巧，但是還是需要自己多加練習與釐清較為複雜的文法，使自己更為純熟。
游小姐 2010.1.27
在我們過去的學習歷程中，往往是“死背”、“活背”的採記憶的方法去強迫自己。
經由這三天的認識，我會發現我們之所以很難去施行，也就是因為在我的成長過程中，並未被如此指導。
但，我很認同此方法，雖然這過程也真的很需要時間，坦白說，在大班制教學中著實難去實現，但我們仔細去思考，這是種“方法”，並不是個道理、真理，這不就是我們所提的“帶得走的能力”。孩子的確最需要的不就是能夠幫助他去學習的方法，如果孩子真能如此利用“方法”、“工具書”，那….學習就真的事件美好的事！
期待，我能鼓舞自己，試著去堆動，開始去改變，或許有更出乎意料的事發生！
林小姐 2010.1.27
以前總是用傳統教法，學生反應不良，總會怪他們不用功、不聰明，雖然有時會反思：是不是自己那裡教的有問題？但是因“人”在其中，常常無法解決現況！
這三天聽了“學習技術”的課程，真的可以一一釐清，也一再檢視自己的教學過程。這些技術在課程中，老師也讓我們彼此練習體驗，真的很棒！也知道自己的不足。我想我會先從自己的孩子去練習、去熟悉這些技術，然後再去幫助需要的學生。
真的很謝謝老師及主辦單位！真的真的受益良多！
黃小姐 2010.1.27
第一次接觸學習技術，感覺很陌生、很新鮮，也很有興趣的想把它學會，在日後的教學中能夠應用，並達到幫助我的學生在學校更順暢、更投入、更有成就感。
畢竟是第一次接觸，即使老師一而再，再而三的複習內容，難免還是會疏漏；身為老師的我會有這樣的狀況發生，何況是孩子？何況是學生呢？固此我會修正自己的角度，多多站在孩子的立場去設想，幫助他們減少學習困難。
終於讓自己上完完整的三天課，真正認真起來，真的有點累；感謝老師，感謝北門，感謝戴熙，更要感謝自己願意持續的learing。
慧祝小姐 2010.1.27
有機會再去檢視自己學習方法，過去往往不懂的就跳過、偷懶、找藉口，只要差不多就好，發現原來自己還可以有更多亮點。
透過這個研習，我想我可以去協助孩子面對自己不會的地方紮實的學習，這個寒假，我想找我國二的姪子來試試，幫助他學科進一步的認識，製造更多亮點，引導他不再懼怕學習。
感謝老師用心的指導！
劉小姐 2010.1.27
以前常常用“只能會意，無法言傳”來模糊自己的“誤字”，現在，我知道了可以運用清字法來解決自己的問題。
與其說這三天上學習了學習技術更不如說我學習了學習態度，我該用更嚴謹、更科學的態度來教學。
郭小姐 2010.1.27
在這三天的研習營，我學到了可以透過更具體的觀察學生的行為、表現來了解學生，也才知道自己該從何去思考如何幫助他的方法。
而這三天的練習下來，我也真實的看到自己，原來也是有許多的「誤字」，我很高興能接觸到這個學習技術，我要再往後的日子中多多應用此方法，希望自己能將此技術使用的很好。
謝謝老師，您辛苦了！
高小姐 2010.1.27
我學到：
1.ARC
2.清字法
3第三、七、九種清字法
我希望可以在參加一次課程，更熟悉操作方法。我覺得當一個老師在教學前的備課和教學中的觀察真的很重要，孩子在學習過程會釋放很多的訊息，是教學者應該要掌握的。希望自己能熟悉此學習法，並應用在孩子身上。
陳小姐 2010.1.27
首先，很感謝有這個機會可以接觸到這種新的學習如何學習的方法。
知道孩子的生理徵狀，進而發現問題，讓我為之一振，過去都覺得打哈欠是沒睡飽，而非學習造成的精神不佳，也讓我知道用心觀察的重要，真是受益匪淺。
但限於孩子的個性和家庭背景，孩子的學習狀況非老師能全盤掌握，亦更期待將此技巧運用於數學與理解性科目。
潘小姐 2010.1.27
這三天下來，真正學到了學習時所會發生的症狀，且由這些症狀可以判斷學生在學習時所遇到的障礙與瓶頸。
透過三種學習障礙，來解決學生的所有問題：
1. 缺乏實體物：孩子會產生哪些狀態，再用解決之道來改善對學習的盲點。
2. 梯度過陡：可以降低梯度。
3. 誤字：這是我最深的體悟，原來在學習中最大的盲點，就是誤字，而誤字最好的方法就是「查字典」。而字典的挑選，簡單好用即可！
再此次研習，讓我學會挑選好的字典，更也可以幫更多的人來解決誤字。
某人 2010.1.27
1. 重新站在學生的立場看老師的教學活動。
2. 學會理解學生的肢體語言，解決孩子的困難，不再一味指責孩子的不當行為。
3. 檢視自己的教學策略及活動，應隨小朋友的個別差異而有調整。
4. 本次課程對語文學習幫助很大，對於數理方面，不知是否也有類似的學習手冊呢？
