在浩瀚的書海中，我自己難免有偏好，就像我偏食一般，我不吃蔥蒜青椒洋蔥類的食物，它害我腸胃停滯不動；我不看紅樓夢瓊瑤愛情小說類的書籍，它讓我感到情感有如爬藤植物般糾結得喘不過氣來。但是，我教孩子閱讀，所以一再提醒自己：要多元涉獵，才能跟不同類型的孩子交談，找到他們有興趣的觀點。
青鳥文庫讓我覺得很特別：它像漫畫的文字版。
漫畫似乎在老師及家長中變成禁忌的話題，他們認為漫畫一點都不登大雅之堂，漫畫缺少閱讀文字需要的思考與想像，以圖象以及跳接的方式呈現故事，使讀者一點都不需要思考，只需要被動的接收訊息。這跟提升閱讀能力需要的書籍有很大的落差。
10/23/2009
一套優質的青少年閱讀書籍---日本講談社青鳥文庫
10/08/2009
9/26/2009
悅讀學堂:閱讀寫作班學生作品分享，引導書籍--爺爺的幸福咒語
引導書籍介紹:爺爺的幸福咒語作者：西本雞介
繪者：長谷川義史
譯者：林意珊
出版社：奧林
獲第30次中小學生優良課外讀物推介
學生創作作品: 小二 呂汪學98/04
我的神奇咒語
睡覺前，我躺在床上，媽媽對我說：「我愛你！」讓我心裡感覺好幸福輕飄飄的，好像飛上天一樣。我只要想到「我愛你！」這句話，就覺得好幸福，它是我的幸福咒語。
我在家裡寫完功課，拿給媽媽看，媽媽會說：「你好棒喔！」讓我心裡好快樂，就像吃糖果一樣甜甜的。我只要想到「你好棒喔！」這句話，就覺得好快樂，它是我的快樂咒語。
幼稚園畢業時，我在台上致詞，我好緊張喔！媽媽說：「加油！」讓我感覺自己好勇敢，好像一個看不見的力量在幫我加油呢！只要想到「加油！」這句話，我就覺得自己好勇敢，它是我的勇敢咒語。
延伸閱讀
好書大家讀入選書評
長谷川 義史的作品
西本雞介的作品
(照1.西本雞介)
(照2.年輕時的長谷川義史與兒子合照)
(愛彈吉他和收集眼鏡的長谷川史義以及其手稿畫)
9/19/2009
學生摹寫練習
用動詞和壯聲詞寫一篇短文，描寫颱風天的時候，風是怎麼吹的、雨是怎麼下的、風雨製造出哪些聲音，以及心理有什麼感覺。
采晴(小一升小二).98/08
冷冷的風呼呼的吹，大雨嘩啦嘩啦的下，強風把我們家陽台的窗戶吹得一直扣扣響，差點害我們全家被吵得不能睡覺。真是的。
齊宣(小一升小二).98/08
大風轟隆轟隆的吹，把我們陽台的樹都吹倒了，好可怕喔！雨刷啦刷拉的狂下，有些地方淹水，山上會有土石流快速的滑下來，颱風天真恐怖。
汪學(小二升小三).98/08
風呼呼大作，雨析哩哩的響著大。家ㄊㄧㄊㄚㄊㄧㄊㄚ的走去買菜準備防颱。小狗汪汪叫，貓咪們也喵喵叫，好像也知道颱風要來了。我們害怕的鑽進棉被裡，擋住可怕的風雨聲。
長學(小三升小四).98/08
雨嘩啦嘩啦的下著，風嗚嗚的吹著，窗戶傳來咻咻的聲音，還把外面的行道樹吹得歪來歪去，連商店的招牌都被吹得掉下來，真是可怕大雨一直下，把山上的土石沖下來，變成恐怖的土石流，希望颱風不要那麼強。
8/25/2009
悅讀學堂第一期閱讀寫作師訓課程學員心得分享(一)
王老師
開始教書生涯之後，對於作文教學一直覺得有瓶頸，參加了許多研習，聽了許多有名的教授、老師的演講，不知為何，始終無法真正解決我在作文教學上的困境。因此，一看到葛老師開課的訊息，我二話不說，決定排除萬難，騰出時間，參加師訓的課程。
上完本次課程之後，最大的收穫是了解挑書與設計學習單的原則，雖然之前就看過葛老師的書，但實際操作之後，才能更清楚領略設計的深淺該如何拿捏。對於有特定架構與句式的繪本在設計時已比較容易掌握，至於以繪本內容為導向的學習單設計，尚待消化與吸收。再看一次葛老師的書，更深深佩服葛老師設計學習單的點子以及創意，像月下看貓頭鷹這本書，葛老師以觀察加上想法來設計學習單引導孩子寫作，這樣的設計很特別，我以前都不會想到可以這樣來設計，如果有機會，這方面一定要再向葛老師討教及請益。
關於學習技術部分，這次上課對我來說是複習，讓我更清楚知道如何掌握學生學習的問題。對於示範，我之前一直覺得有點怪怪的，用隨手可得的東西做示範，所拿的東西和示範過程中所指的人、事、物不一定相仿，也曾問過葛老師這個問題，經過這一次的複習之後，我的體悟是不可能手邊都有相仿的物品可以做元範，我們只是用一個替代物幫助我們解釋、說明某件事物或它的運作方式，其實和我們在談數學的x、y這些文字似乎異曲同工之妙，這是我的體悟，如有錯誤也請葛老師指正。
看到葛老師結合畫略圖及作文教學，覺得很棒，不但可以我們清楚掌握孩子心中的想法，他們所呈現出來的作品也會讓人有耳目一新的感覺。
了解學習技術後，最重要的是孩子學習的意願及和家長的溝通了，如果能建立孩子願意學習的意願，而且家長願意配合，要解決問題就會變得較容易，經營補習班要兼顧家長和學校老師兩個面向，「如何溝通」就變得很重要了，有空還要再研讀葛老師的書，希望能再溝通的技巧上更進一步。
最後，我也了解不論是在工作上或是生活上要對自己好一點，這樣才能讓自己始終保持愉快的心情來面對孩子，謝謝葛老師！
上完本次課程之後，最大的收穫是了解挑書與設計學習單的原則，雖然之前就看過葛老師的書，但實際操作之後，才能更清楚領略設計的深淺該如何拿捏。對於有特定架構與句式的繪本在設計時已比較容易掌握，至於以繪本內容為導向的學習單設計，尚待消化與吸收。再看一次葛老師的書，更深深佩服葛老師設計學習單的點子以及創意，像月下看貓頭鷹這本書，葛老師以觀察加上想法來設計學習單引導孩子寫作，這樣的設計很特別，我以前都不會想到可以這樣來設計，如果有機會，這方面一定要再向葛老師討教及請益。
關於學習技術部分，這次上課對我來說是複習，讓我更清楚知道如何掌握學生學習的問題。對於示範，我之前一直覺得有點怪怪的，用隨手可得的東西做示範，所拿的東西和示範過程中所指的人、事、物不一定相仿，也曾問過葛老師這個問題，經過這一次的複習之後，我的體悟是不可能手邊都有相仿的物品可以做元範，我們只是用一個替代物幫助我們解釋、說明某件事物或它的運作方式，其實和我們在談數學的x、y這些文字似乎異曲同工之妙，這是我的體悟，如有錯誤也請葛老師指正。
看到葛老師結合畫略圖及作文教學，覺得很棒，不但可以我們清楚掌握孩子心中的想法，他們所呈現出來的作品也會讓人有耳目一新的感覺。
了解學習技術後，最重要的是孩子學習的意願及和家長的溝通了，如果能建立孩子願意學習的意願，而且家長願意配合，要解決問題就會變得較容易，經營補習班要兼顧家長和學校老師兩個面向，「如何溝通」就變得很重要了，有空還要再研讀葛老師的書，希望能再溝通的技巧上更進一步。
最後，我也了解不論是在工作上或是生活上要對自己好一點，這樣才能讓自己始終保持愉快的心情來面對孩子，謝謝葛老師！
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鄭老師親愛的葛老師
首先，感謝您三週來的辛苦教導，並不厭其煩地為我解惑，這三週對我來說，是十分難能可貴的經驗，不僅充實了我的教學能量，也更甜蜜了我們一家三口的相處，再次跟您說聲謝謝，並將收穫詳述如下。
第一週的課程裡，最震撼我的是關於您陳述飲食、睡眠對學習狀態的影響部分，對我自己、對學生，我似乎都忽略了這個部分的重要性。自己親身實驗後，也確實佐證了飲食的大影響，讓我提醒自己在這個部分要在開學後更確實要求學生和家長，如您所說，我實在不希望無效的學習浪費了我們師生的時間，也間接破壞了師生的關係。
至於教學上，我雖然克盡己責地追求學生的"理解"，卻忽略"複製"的重要性，無怪乎有些孩子總是"有聽沒辦法操作"，原來是我缺乏了要求學生"複製"的動作，以致於無法從他的示意中，確認了他的理解。溝通模式中，還有"注意力"的條件在具體實施於外子和我家寶貝兒子之後，得到十分有效的回饋，讓我更期待著開學後實踐到本班的小毛頭們身上。另外，ARC三角形最令我訝異的是"真實性"的議題，讓我自省著，為人師的我在沮喪孩子無法理解我的用心時，其實根本沒有切入孩子的真實性，難怪會產生這種"失敗的幫助"和"無效的付出"而讓自己產生無力感。除此之外，老師提及的"大聲朗讀，細細體會，視野才能擴大"的觀念也重建了我閱讀書籍的態度和概念。
第二週抓住書籍重心，設計學習單的概念，影響我最深的部分是"老師心中要先預想孩子最後要表現的作品是何模樣，再開始思考步驟"的概念最令我受益匪淺。以往，設計課程並教學後，心中常質疑孩子的最後呈現為何和自己期待的落差很大，現在才知道，其實自己並沒有先在心中想好要學生表現的作品模樣，當然也就缺乏真正的步驟去幫助孩子複製、理解，以致於成文。上過課後，自己親身體驗用氣象報告介紹自己家庭的寫作歷程，很明顯感受到，老師有步驟的幫助，對學生來說，成文就容易多了！也因此，在設計老師要求繳交的作文課程時，我僅大聲朗讀幾次，洗澡時思考後，半個小時就揮筆完成，心中十分快意，今日又得到老師的正面回饋，更覺得作文教學真是一件需要動腦卻愉快的工作。這大概就是老師今天授課所說"幫助"定義中，"使事情更容易"的部分，您的指導的確給予了我在作文教學上更多有效的能量。 本週的課程(說明:指的是8/15那一週的課程) ，震撼力一樣不容小覷，"三個共識"不僅讓我重新探討自己給予學生的部分，還讓我探究於自身的生活，檢視自己"控制"自我的能力。而三個"學習障礙"的內容，都讓我在腦子不停轉著，比對之前學生的表現，可能來自於這三個障礙的那個部分。"缺乏實體物"方面，圖片、影片、畫略圖是我一直在執行的，示範工具和黏土示範則提供給我新的概念和方法，尤其今日老師總算釐清了我"給句子要學生畫圖"的意義，因為我使用這方法是有效的，之前卻無法陳述理論何在，現在總算在"實體物"的概念中找到答案。"跳過一個梯級"的學習障礙概念，也佐證了我常思量的孩子偶爾失常的混亂是否來自於我的陳述不明確，如今更明白是步驟的不明確影響了孩子的執行成效。至於，在"誤解的字"部分，我最先省思自己的學習狀態，並想利用剩下的四天假期再予以試驗、體驗一番。
每回上完課，回台中的路上，總會和先生一路聊著當日課程所得，每回也都有能落實於家庭、工作，甚至生活的收穫。有些感慨，自己好像"當大人"太久了，有時不免缺乏孩子的"真實性"，而破壞了為人師、為人母的"親和力"，進而對和孩子的溝通有效程度捏把冷汗。透過課程的學習和省思，會覺得自己和孩子更近一些、更體諒一些，自己對教學的工作就快樂更多些。今天，我很自豪的告訴外子，教學真的是我很喜歡的工作呢！
最後，還是萬分感謝老師，雖然花了比其他同學更多的時間和金錢奔波學習，可是我真的收穫滿滿，十分值得，而且是全家都有感受的喔！正所謂"一人上課，全家獲利"，無怪乎老公拚命支持呀！
(其他老師的分享將陸續發佈)
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本文所提到的相關觀念可以參考以下書籍資料:
8/11/2009
悅讀學堂:作文師資培訓--兼職兒童作文寫作老師(台北縣市全區)只限14名
上課地點： 台北市松山區南京東路５段１１８號８樓之１
上課講師： 葛琦霞老師
此次希望從師訓班中培養自己的寫作老師，因此我們對於此次的課程相當的重視。從課程的設計到教學都是由執行長葛老師親自主導教授。實習訓練課程結訓完成通過考核後，與上課學員簽約成為悅讀學堂派任教師；並依照其簽約內容接受指派至外授課。
第一階段上課日期:9/13、9/27、10/4星期日上午9:30到4:30。
課程內容:
第一階段:
一、認識閱讀與作文
二、作文教學設計的步驟
三、從閱讀到寫作
四、 如何收集作文的材料？
五、 如何培養孩子的寫作興趣和習慣？
六、 認識「過程寫作」
七、 如何設計作文學習單？
八、 如何批改作文
九、 如何選擇適合教作文的書籍
十、 好辭典的選擇
十一、讓學習技術幫助孩子學習
第二階段:(每人所需上課時數不一定.需看個人狀況而定將另行規劃安排)
1.實習與應用(包含個人教學特質調整)實習至少需3-6小時以上.
2.教學教案實際設計
3.基本學習手冊(學習技術進階)-12小時
條件限制:
1.有意願兼職從事閱讀寫作教學工作並對中文有興趣者.並接受長期培訓訓練.
2.有實際4-6人以上之教學經驗.
3.若有證明以往教學經驗與成果者優先考慮.(例如:教案，學生作品...等或其他證明文件皆可)
4.願意接受派任在台北縣市任何地點者.
5.本次錄取人員只有14名.報名人數超過將以學經歷和性向測驗內容為錄取標準.(請勿先繳交保證金) 符合以上條件者歡迎將E-MAIL個人資料與履歷.
若還有任何問題歡迎在星期2-5每天下午4點到7點間來電詢問.要是電話佔線請以E-MAIL詢問會比較快速.
聯絡電話:02-27495204
E-MAIL:apstaipei@gmail.com
上課講師： 葛琦霞老師
此次希望從師訓班中培養自己的寫作老師，因此我們對於此次的課程相當的重視。從課程的設計到教學都是由執行長葛老師親自主導教授。實習訓練課程結訓完成通過考核後，與上課學員簽約成為悅讀學堂派任教師；並依照其簽約內容接受指派至外授課。
第一階段上課日期:9/13、9/27、10/4星期日上午9:30到4:30。
課程內容:
第一階段:
一、認識閱讀與作文
二、作文教學設計的步驟
三、從閱讀到寫作
四、 如何收集作文的材料？
五、 如何培養孩子的寫作興趣和習慣？
六、 認識「過程寫作」
七、 如何設計作文學習單？
八、 如何批改作文
九、 如何選擇適合教作文的書籍
十、 好辭典的選擇
十一、讓學習技術幫助孩子學習
第二階段:(每人所需上課時數不一定.需看個人狀況而定將另行規劃安排)
1.實習與應用(包含個人教學特質調整)實習至少需3-6小時以上.
2.教學教案實際設計
3.基本學習手冊(學習技術進階)-12小時
條件限制:
1.有意願兼職從事閱讀寫作教學工作並對中文有興趣者.並接受長期培訓訓練.
2.有實際4-6人以上之教學經驗.
3.若有證明以往教學經驗與成果者優先考慮.(例如:教案，學生作品...等或其他證明文件皆可)
4.願意接受派任在台北縣市任何地點者.
5.本次錄取人員只有14名.報名人數超過將以學經歷和性向測驗內容為錄取標準.(請勿先繳交保證金) 符合以上條件者歡迎將E-MAIL個人資料與履歷.
若還有任何問題歡迎在星期2-5每天下午4點到7點間來電詢問.要是電話佔線請以E-MAIL詢問會比較快速.
聯絡電話:02-27495204
E-MAIL:apstaipei@gmail.com
7/31/2009
悅讀學堂學生寫作作品分享:假如我有一億元
假如我有一億元
98/04 廖中翊 國三(九年級)
假如我有一億元，我要買壹台流動咖啡車，到處旅遊，到處賣咖啡，到處供應溫暖。
如果我今天在美國，就可以在自由女神的「注目」下，吸引觀光客來購買；如果我在喜馬拉雅山上，就可以送一杯熱騰騰咖啡到凍結的登山客手中；如果我在北極，就可以讓愛斯基摩人不必再食用冷凍的食品，偶爾體驗一下「熱食」的快感。在這麼多的地方，我可以了解各地的風土民情，認識異國的朋友，聆聽各地的語言，觀看美麗的風景……如此豐富的「知」源，不但可以增廣見聞，亦可以活絡身心。
也或許我在悠遊的其中可以看到世間的疾苦，看清人心的險惡。在這看似安祥和平的世上，還是有幾處角落，正有人正在受苦、呻吟，等待他人的援助。倘若有人投以我需要幫助的眼神，我一定會以一套溫暖的超值全餐讓他「飽餐一頓」，內附有三片現烤小餅乾，一杯溫暖的黑咖啡，一點旅遊時的餘額以及一雙赤熱的手，還有一顆關懷的心。若我完成了這一趟旅程，有可能從億萬富翁變得身無分文，但我卻可以賺到比「億」還更有「益」的東西，那就是別人的感謝，這不是花一億元就得的到的東西喔！唯有透過付出才能獲取的結果，這一點一點的感謝可以滿足心靈的荷包，讓我成為實實在在的億萬富翁。
假如你有一億元，你想做什麼呢？滿足肉體的渴望，充實物質生活呢？還是填補一下世風日下人類殘缺的心靈呢？做不同的選擇，可能使你在結束後身無分文，增加了更多的慾望，變成永遠的錢奴；但另外也可能使你的心靈更加富足，或許生活沒有別人好，但你永遠比其他人活得更愉快，更樂觀，更輕鬆，更長久。
延伸閱讀
假如我有九條命(余光中)
假如我是國稅局局長(94年全國高中租稅作文比賽)
假如我有一張王牌
98/04 廖中翊 國三(九年級)
假如我有一億元，我要買壹台流動咖啡車，到處旅遊，到處賣咖啡，到處供應溫暖。
如果我今天在美國，就可以在自由女神的「注目」下，吸引觀光客來購買；如果我在喜馬拉雅山上，就可以送一杯熱騰騰咖啡到凍結的登山客手中；如果我在北極，就可以讓愛斯基摩人不必再食用冷凍的食品，偶爾體驗一下「熱食」的快感。在這麼多的地方，我可以了解各地的風土民情，認識異國的朋友，聆聽各地的語言，觀看美麗的風景……如此豐富的「知」源，不但可以增廣見聞，亦可以活絡身心。
也或許我在悠遊的其中可以看到世間的疾苦，看清人心的險惡。在這看似安祥和平的世上，還是有幾處角落，正有人正在受苦、呻吟，等待他人的援助。倘若有人投以我需要幫助的眼神，我一定會以一套溫暖的超值全餐讓他「飽餐一頓」，內附有三片現烤小餅乾，一杯溫暖的黑咖啡，一點旅遊時的餘額以及一雙赤熱的手，還有一顆關懷的心。若我完成了這一趟旅程，有可能從億萬富翁變得身無分文，但我卻可以賺到比「億」還更有「益」的東西，那就是別人的感謝，這不是花一億元就得的到的東西喔！唯有透過付出才能獲取的結果，這一點一點的感謝可以滿足心靈的荷包，讓我成為實實在在的億萬富翁。
假如你有一億元，你想做什麼呢？滿足肉體的渴望，充實物質生活呢？還是填補一下世風日下人類殘缺的心靈呢？做不同的選擇，可能使你在結束後身無分文，增加了更多的慾望，變成永遠的錢奴；但另外也可能使你的心靈更加富足，或許生活沒有別人好，但你永遠比其他人活得更愉快，更樂觀，更輕鬆，更長久。
延伸閱讀
假如我有九條命(余光中)
假如我是國稅局局長(94年全國高中租稅作文比賽)
假如我有一張王牌
5/02/2009
◎ 暑期作文師訓班要開課了
悅讀學堂此次開辦寫作師訓班的目的，是希望從師訓班中培養學堂自己的寫作老師，因此我們對於此次的課程相當的重視。所以從課程的設計到教學都是由葛琦霞老師親自主導，並由葛老師來教授。
整個課程的設計依照「梯級」濃縮成初階、進階以及學習技術基礎課程三大部分，將用最短的時間讓學員上了本次課程後，就能夠上場教授兒童寫作。
課程結訓完成後，學堂將會依個別意願，並通過考核後，與上課學員簽約成為悅讀學堂委任的派任教師。接受簽約的學員將可獲得免費參加下一階段的實習訓練課程，以強化其實際教學狀況的處理；並有機會接受指派至外授課。
報名資格：
不限中文系畢業，具清楚之表達能力，對兒童作文教學有興趣或想培養第二專長，讓自己有更多兼職機會者。
上課日期:
8/1、8/8、8/15每星期六上午9:30至12:30，下午1:30到4:30。
上課地點:台北市南京東路5段118號8樓之1
報名詢問電話:02-27495204
課程包含：
一、認識閱讀與作文
二、作文教學設計的步驟：
三、從閱讀到寫作
四、 如何收集作文的材料？
五、 如何培養孩子的寫作興趣和習慣？
六、 認識「過程寫作」
七、 如何設計作文學習單？
八、 如何批改作文
九、 如何選擇適合教作文的書籍
十、 好辭典的選擇
十一、讓學習技術幫助孩子學習
本次課程最多只收16名學員.名額有限敬請見諒.
若還有相關問題與疑問歡迎來電:02-27495204
4/27/2009
閱讀寫作班學生作品分享，引導書籍:卡夫卡變蟲記
97/11/6 品儀(小五)
我變成蜘蛛了
「鈴鈴鈴！」煩人的鬧鐘響了，又是一個嶄新的一天，日子周而復始的過著，真是無聊透頂！但是，今天早上和平常好像不太一樣，卻說不上有什麼奇怪，一種神祕而不安的預感從心底蔓延開來。我睜開眼睛，映入眼簾的是八隻在空中胡亂揮舞的毛毛腳！我嚇壞了，趕緊把眼皮闔上，這一定是在作夢！我拼命告訴自己，但當我再次把眼睛睜開，看到的景象和先前沒什麼兩樣，還是可怕的毛毛腳。我的腦筋一片空白，當我正想站起身，卻像被繩子牢牢綁住動彈不得，我緊張的朝牆上的鏡子望去－一隻毛絨絨、大的驚人的蜘蛛，就這樣躺在鏡子裡！
我已經完全清醒了，勉強接受這驚人的事實。我仍然躺在床上，但腦子卻飛快的思考著，儘管起床的時間已超過好久。我想像我的未來，在人類的世界裡，將被視為史上最恐怖的生物，任憑好奇心過度旺盛的瘋狂科學家拿去做他們認為「超有趣」的實驗，想到這裡，我不禁害怕的發抖，繼續活在人類的世界，好像不是什麼好主意。乾脆，學著當蜘蛛吧！在蜘蛛的世界哩，成為最有智慧的天才，受到其他蜘蛛的尊敬和推崇，應該不壞。決定了之後，費了一番功夫下床，拖著沉重身軀的我，悄悄從窗戶溜了出去，展開了奇特的旅程。
經過千里跋涉，我找到一個滿是蜘蛛的森林，我決定先做實地觀察，再來親身體驗。這裡的蜘蛛看上去有上百種，有些色彩鮮豔，有些奇醜無比，當我看見那些手藝精巧的織網蜘蛛，變躍躍欲試起來。織網這工作看似容易，自己動手時才發覺，真是複雜中的複雜，其他蜘蛛熟練的快速編織，而我卻為被絲線纏住所苦惱。我笨手笨腳的，就像傀儡般被自己吐出的絲控制。好不容易，一張爛到不行的「蜘蛛網」完成了，我望著自己的作品，不知道該說什麼好。突然，一隻可愛的小蝴蝶撞上來，被網牢牢的黏住，其他的蜘蛛都以最快的速度衝向獵物，用絲緊緊捆祝，並大口大口的咬，我實在不忍心把小蝴蝶吞下肚，卻又抵擋不住肚子「咕嚕咕嚕」的抗議聲，我不知道該怎麼辦，只好忍住飢餓，強迫自己進入夢鄉。
第二天早上醒來，我很不情願的睜開眼睛，卻發現自己躺在家裡的床上！我看看手和腳，恢復正常了！我在心裡歡呼，幸好是場夢，回想起夢中的蜘蛛生活，真是可怕極了，但從這次的經驗，我更加珍惜現在的自己，而這段令人難以忘懷的「蜘蛛歷險」，將永遠留在我心中。
97/11/6 稼鎧(小六)
稼鎧變形記
一早被鬧鐘吵醒的我，睡眼惺忪的穿好放在床頭的衣褲，走進浴室裡。正當我漱完口，準備洗臉時，卻看見自己只有三根手指頭，抬頭往鏡子裡一看，只見鏡子裡有一隻拿著毛巾的綠頭青蛙正看著我，我以為自己在作夢，便本能的捏了捏自己的臉頰，又再洗了一次臉，一看，還是青蛙，我才知道這不是夢。
我慌了起來，並火速衝出浴室，跑進餐廳，慌張的大喊：「爸！媽！我變成一隻青蛙了！」但他們卻說：「快來吃早餐，否則你上學就要遲到了。」我訝異的坐下來，心想：「難道是我看錯了嗎？」但是抬起手看了看，喝！還是青蛙，奇怪，難道他們看不出來我是青蛙嗎？
我就這樣抱著一顆迷惑的心去上學，一路上到教室，都沒有任何人注意我，到了午餐時間，我打開便當，裡面放了我「以前」最愛吃的－香腸，但我卻一點胃口也沒有，反倒對教室裡那些飛來飛去的小蟲比較有興趣，後來，幾乎是在不知不覺的情況下，我本能的伸出我那十多公分長的舌頭，黏住一隻蚊子送進肚子哩，嗯！真是美味！我又接二連三的吃了十多隻蚊子、蒼蠅才滿足，但似乎沒有任何人發現我是一隻青蛙。下午的體育課，老師讓我們和別班打躲避球，我不斷用強勁的後腿跳過來又跳過去，機警的躲過一球又一球，那是我第一次感受到變成青蛙的好處，但似乎還是沒有人發現我是一隻青蛙。
放學回家後，我疲憊的寫完功課，背完英文……，一切都像平常一樣自然，唯一不同的是我變成了一隻青蛙，還沒有任何人發現！我傷心的躺在床上，心想：以後的日子要怎麼過，想著想著就睡著了。隔天醒來，我掀開被子，驚喜的發現：我變回我自己了！我高興的跑進餐廳，幸福的吃著早餐，心想，還是當然人類比較好。
引導書籍介紹:
卡夫卡變蟲記
作者：勞倫斯(Lawrence David)
繪者：戴爾飛(Delphine Durand)
譯者 / 郭雪貞
出版社：格林文化
內容簡介
卡夫卡變蟲記 《卡夫卡變蟲記》一書曾經榮獲美國國家親子出版品金牌獎。 要多久的時間，你才會發現自己的小孩變成一隻蟲？小男孩卡夫卡早上起床，發現自己變成了甲蟲，可是他身邊的人都沒有注意到──除了他的好朋友。
《卡夫卡變蟲記》從孩子的角度出發，在令人意想不到的幽默情節中，告訴我們：「習以為常」使我們往往忽略了身邊最親的人。
繪者介紹
戴爾飛Delphine Durand是法國有名的童書插畫家，她擅長以幽默的方式、拼貼的頁面，顛覆文字與圖畫的界線，表現十分可愛的「亂」，充滿了新奇的視覺印象。她的插畫作品風靡美國與歐洲，靈活的線條和卡通式的造型，創造了一種前所未有的風格。
Delphine Durand 的作品網頁
延伸閱讀
卡夫卡變蟲記網路動畫播放(文建會兒童文化館)
卡夫卡變形記動畫片(明日工作室)
卡夫卡變形記（上）-網路閱讀
卡夫卡變形記（下）-網路閱讀
文學賞析：從卡夫卡的『變形記』看現代人生
卡夫卡「變形記」-甲蟲
變幻原是永恆——卡夫卡《變形記》讀後
卡夫卡變形記國外動畫版
我變成蜘蛛了
「鈴鈴鈴！」煩人的鬧鐘響了，又是一個嶄新的一天，日子周而復始的過著，真是無聊透頂！但是，今天早上和平常好像不太一樣，卻說不上有什麼奇怪，一種神祕而不安的預感從心底蔓延開來。我睜開眼睛，映入眼簾的是八隻在空中胡亂揮舞的毛毛腳！我嚇壞了，趕緊把眼皮闔上，這一定是在作夢！我拼命告訴自己，但當我再次把眼睛睜開，看到的景象和先前沒什麼兩樣，還是可怕的毛毛腳。我的腦筋一片空白，當我正想站起身，卻像被繩子牢牢綁住動彈不得，我緊張的朝牆上的鏡子望去－一隻毛絨絨、大的驚人的蜘蛛，就這樣躺在鏡子裡！
我已經完全清醒了，勉強接受這驚人的事實。我仍然躺在床上，但腦子卻飛快的思考著，儘管起床的時間已超過好久。我想像我的未來，在人類的世界裡，將被視為史上最恐怖的生物，任憑好奇心過度旺盛的瘋狂科學家拿去做他們認為「超有趣」的實驗，想到這裡，我不禁害怕的發抖，繼續活在人類的世界，好像不是什麼好主意。乾脆，學著當蜘蛛吧！在蜘蛛的世界哩，成為最有智慧的天才，受到其他蜘蛛的尊敬和推崇，應該不壞。決定了之後，費了一番功夫下床，拖著沉重身軀的我，悄悄從窗戶溜了出去，展開了奇特的旅程。
經過千里跋涉，我找到一個滿是蜘蛛的森林，我決定先做實地觀察，再來親身體驗。這裡的蜘蛛看上去有上百種，有些色彩鮮豔，有些奇醜無比，當我看見那些手藝精巧的織網蜘蛛，變躍躍欲試起來。織網這工作看似容易，自己動手時才發覺，真是複雜中的複雜，其他蜘蛛熟練的快速編織，而我卻為被絲線纏住所苦惱。我笨手笨腳的，就像傀儡般被自己吐出的絲控制。好不容易，一張爛到不行的「蜘蛛網」完成了，我望著自己的作品，不知道該說什麼好。突然，一隻可愛的小蝴蝶撞上來，被網牢牢的黏住，其他的蜘蛛都以最快的速度衝向獵物，用絲緊緊捆祝，並大口大口的咬，我實在不忍心把小蝴蝶吞下肚，卻又抵擋不住肚子「咕嚕咕嚕」的抗議聲，我不知道該怎麼辦，只好忍住飢餓，強迫自己進入夢鄉。
第二天早上醒來，我很不情願的睜開眼睛，卻發現自己躺在家裡的床上！我看看手和腳，恢復正常了！我在心裡歡呼，幸好是場夢，回想起夢中的蜘蛛生活，真是可怕極了，但從這次的經驗，我更加珍惜現在的自己，而這段令人難以忘懷的「蜘蛛歷險」，將永遠留在我心中。
97/11/6 稼鎧(小六)
稼鎧變形記
一早被鬧鐘吵醒的我，睡眼惺忪的穿好放在床頭的衣褲，走進浴室裡。正當我漱完口，準備洗臉時，卻看見自己只有三根手指頭，抬頭往鏡子裡一看，只見鏡子裡有一隻拿著毛巾的綠頭青蛙正看著我，我以為自己在作夢，便本能的捏了捏自己的臉頰，又再洗了一次臉，一看，還是青蛙，我才知道這不是夢。
我慌了起來，並火速衝出浴室，跑進餐廳，慌張的大喊：「爸！媽！我變成一隻青蛙了！」但他們卻說：「快來吃早餐，否則你上學就要遲到了。」我訝異的坐下來，心想：「難道是我看錯了嗎？」但是抬起手看了看，喝！還是青蛙，奇怪，難道他們看不出來我是青蛙嗎？
我就這樣抱著一顆迷惑的心去上學，一路上到教室，都沒有任何人注意我，到了午餐時間，我打開便當，裡面放了我「以前」最愛吃的－香腸，但我卻一點胃口也沒有，反倒對教室裡那些飛來飛去的小蟲比較有興趣，後來，幾乎是在不知不覺的情況下，我本能的伸出我那十多公分長的舌頭，黏住一隻蚊子送進肚子哩，嗯！真是美味！我又接二連三的吃了十多隻蚊子、蒼蠅才滿足，但似乎沒有任何人發現我是一隻青蛙。下午的體育課，老師讓我們和別班打躲避球，我不斷用強勁的後腿跳過來又跳過去，機警的躲過一球又一球，那是我第一次感受到變成青蛙的好處，但似乎還是沒有人發現我是一隻青蛙。
放學回家後，我疲憊的寫完功課，背完英文……，一切都像平常一樣自然，唯一不同的是我變成了一隻青蛙，還沒有任何人發現！我傷心的躺在床上，心想：以後的日子要怎麼過，想著想著就睡著了。隔天醒來，我掀開被子，驚喜的發現：我變回我自己了！我高興的跑進餐廳，幸福的吃著早餐，心想，還是當然人類比較好。
引導書籍介紹:
卡夫卡變蟲記
作者：勞倫斯(Lawrence David)
繪者：戴爾飛(Delphine Durand)
譯者 / 郭雪貞
出版社：格林文化
內容簡介
卡夫卡變蟲記 《卡夫卡變蟲記》一書曾經榮獲美國國家親子出版品金牌獎。 要多久的時間，你才會發現自己的小孩變成一隻蟲？小男孩卡夫卡早上起床，發現自己變成了甲蟲，可是他身邊的人都沒有注意到──除了他的好朋友。
《卡夫卡變蟲記》從孩子的角度出發，在令人意想不到的幽默情節中，告訴我們：「習以為常」使我們往往忽略了身邊最親的人。
繪者介紹
戴爾飛Delphine Durand是法國有名的童書插畫家，她擅長以幽默的方式、拼貼的頁面，顛覆文字與圖畫的界線，表現十分可愛的「亂」，充滿了新奇的視覺印象。她的插畫作品風靡美國與歐洲，靈活的線條和卡通式的造型，創造了一種前所未有的風格。
Delphine Durand 的作品網頁
延伸閱讀
卡夫卡變蟲記網路動畫播放(文建會兒童文化館)
卡夫卡變形記動畫片(明日工作室)
卡夫卡變形記（上）-網路閱讀
卡夫卡變形記（下）-網路閱讀
文學賞析：從卡夫卡的『變形記』看現代人生
卡夫卡「變形記」-甲蟲
變幻原是永恆——卡夫卡《變形記》讀後
卡夫卡變形記國外動畫版
3/23/2009
閱讀寫作班相關學生寫作文章集錦:四季描寫
97年 國一 高士傑
春
春天來了，在一片綠油油的草地上，站著一棵剛冒出新芽的樹，給人一種充滿生命力的感覺。一條蜿蜒的小路通過了小河，經過了教堂，最後隱沒在另一片草地上。山巨人蓋著厚厚、白白的被子，似乎還沉沉地睡著。
夏
陽光普照，令人興奮的夏天來臨了！大地鋪了滿地的地毯，而且黃橙橙的，但可不是由柳丁或橘子做成的喔！而是數百朵的小黃花組成的，真是壯觀呀！綠意盎然的小山配上藍天白雲，真是大自然畫出來最美麗的風景畫。
秋
夏天過了，秋天來了，樹葉有些轉成紅褐色，有些則枯萎了。一棵葉子轉黃、像穿了黃色鋼盔的樹，佇立在懸崖旁，顯得特別醒目；懸崖下有上千棵的樹，如一個個士兵似的，黃色的樹就像大將軍。風吹得它們颯颯作響，像一批訓練嚴謹的軍隊正大聲的吶喊著。
冬
一片白茫茫的雪地上，站著幾棵大樹，有的脫了衣裳，享受著冬天的氣息，有的把自己包得像粽子似的，怕一個不小心就著涼了。雪地上還有一幢小房子，它的頭上積滿了厚厚的一層雪，像戴了白帽子的小孩。在小房子後有一座壯觀而高大的山，被大雪所覆蓋，似乎正冷得發抖，它邊顫抖著，邊告訴我們：「冬天來了！」
97年 小六 葉福蘊
春
在一片翠綠的草原上，有棵開滿了雪白色的花的大樹，外面有著整齊的籬笆，籬笆外有座藍色的小湖，看它起伏不定的樣子，好像在告訴我們：「要多加外套喔！」小湖旁有條彎曲的羊腸小徑，直通到一座小鎮，一座有如巨人一般的高山在小鎮的後方，它身上好像還穿著一件厚厚的大外套，好像在提醒我們：冬天才過，春天要來了。
夏
在這片晴朗的天空下，有一座綠色的森林，森林前是個小而美的房屋，陽光把小房子照亮，把那陰暗的屋頂變成鮮橘色的，把那灰色的牆壁變成白色的，小屋前有深綠色的稻田，中間夾有一條彷彿像花兒們為我們開的路一樣，金黃而燦爛，如果你縮小了，走進這個世界裡，你肯定會大開眼界，但想出去時，一定走不出這片「黃花迷宮」。
秋
在一座茂密的森林，在小小的山坡上，有棵像花了上百萬純金打造的黃金樹，它有粗壯的樹幹，伸出了魔鬼般的魔爪，上面掛滿了有如金黃色的鐘乳石花朵，旁邊開滿了一條條黃綠色的花朵，昆蟲們看到了，都會興奮得待在上面多停留一會兒，人們看到了，一定會和它拍照留念，留下美好的回憶。
冬
雪山上還堆積了許多雪，可想而知冬天才剛過，準備要迎接春天的來臨。山頂上，平坦得好像一張巨人的椅子，雪山下，原本綠色的叢林，被大雪侵襲，變成了雪白的顏色。前方不遠之處，有棟房屋，後面還有一棟迷你小屋，屋頂都被雪掩埋了，屋子前有棵樹，雖然它深深埋在一片有如足球場一樣大的白色雪地裡，但是卻直挺挺的站著，雪地的坡度起伏不定，可能走幾步路就會跌倒了吧。
97年 小六 林子翔
春
寒冷漫長的冬天終於過去了，充滿綠意氣息的春天來了，溫暖的太陽也出現了，高山上冰冷的白雪慢慢融化，遠方的鄉間小路也不像以前讓人感到悽涼，而是充滿著生機，原本光禿禿的大樹現在長出嫩綠的葉子，清涼的春風吹拂著碧綠的草地，小草隨著春風搖頭擺尾，讓人彷彿置身在一幅美麗的風景畫裡。
夏
走在高而聳立的樹林裡，一定會聽到許多可愛的熊蟬大聲的告訴我們夏天到了，雖然夏天的太陽讓人感到刺眼、炙熱而不想出門，可是在森林裡卻相反，和藹可親的樹木一定會很熱心的幫你擋住刺眼炙熱的太陽，讓人感到舒服，只要你仔細聆聽，時而會聽到流水潺潺的水聲，時而聽到許許多多的鳥兒、青蛙和各式各樣的小蟲，正為你演奏著美妙的交響樂曲，讓森林裡的動物覺得悠閒自在，真好！
秋
秋天來了，天氣慢慢的變涼了，人們開始穿上厚重的外套，縮著身子，在寒風中趕路回家，公園的樹葉開始枯萎，甚至掉光了，看起來光禿禿的，給人淒涼的感覺，但是旁邊擁有橘紅色葉子的樹，好像一把正在燃燒著火焰的火炬，看起來非常美麗，讓人忍不住想要和它拍一張照片呢！夜色晚了，人們紛紛回到家裡取暖，剩下高大的樹在寒冷的公園裡站著，真寂寞。
冬
冬天走了，太陽覺得累了，立刻躲在厚重的白雲被子裡，此時寒冷的白雪幫大地披上重重外套。野地裡沒有任何一隻動物，讓人感到一片死寂。在這白茫茫的雪地裡有一棟咖啡色小木屋，屋子裡的人通通都聚在一起取暖，而不想待在寒風刺骨，讓人起雞皮疙瘩，感覺會變成一根冰棒的雪地。小木屋旁高大的松樹，為了不讓自己凍死，立刻穿上厚重的雪衣，冬天來了。
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引導書籍介紹:書名：小房子
作者：維吉尼亞.李.巴頓/著
譯者：林真美譯
出版社：遠流
延伸閱讀
我們的小房子
維吉尼亞.李.巴頓官網 (1909-1968)
彭懿/小房子
Virginia Lee Burton/維基百科介紹
3/20/2009
閱讀寫作班讀書心得:野貓西餐廳
96/5 小6 黃怡珩
書名：野貓西餐廳
圖：姬炤華、徐萃
改寫：張文哲(筆名:哲也)
出版社：小魯
心得：
我每年都要和家人去一次西餐廳吃飯，其中，用餐步驟最繁複的餐廳是陶板屋。光是點餐就要一道一道的說，從爽口的沙拉、濃郁的湯、簡單的前菜、豐富的主菜到美味的甜點和冰涼的飲料，每一道都要仔細嚴謹的挑選，就好像在拆那種「多重包裝」的禮物一樣，既期待裡面的禮物，卻又感到有些不耐煩。而更別說用餐的禮節了，刀叉的使用，由身體兩側由外到內漸進；左手邊的水杯，則是在換下一道菜漱口用的；店家甚至還在主菜用過後，給你一小杯桑椹醋來幫助消化呢！！
書中的「野貓西餐廳」用餐的步驟也是非常的「講究」。不過，跟我去的餐廳不同之處，在於：他們在意的是送上門來的食物是否乾淨？有沒有加任何的調味料？還是食材身上有會傷胃的金屬？......隨著兩位獵人開啟了一扇又一扇裝潢華麗的門，完成了一個又一個的用餐要求。然而，諷刺的是背後的真相卻是被吃。書中每一項的要求，表面上像是個非常高級的餐廳，對客人的衛生尤其注重.事實上，作者是想從「自己被吃」的角度中，讓我們見識到上流社會的高級，其實只是包著外表的荒謬。
從這裡充滿趣味性的故事裡，我學到：有時候我們所追求的時尚、流行、高級，不一定都是真正的需要。我們不能像書中的獵人一樣，把我ㄧ些可笑、離譜的要求認為是通往上流社會的必經之路。
延伸閱讀
野貓西餐廳書評(第47梯次好書大家讀入選書)
一起走進宮澤賢治的「野貓西餐廳」
日本兒童文學巨匠----宮澤賢治
宮澤賢治在台灣相關作品
宮澤賢治的代表作(銀河鐵道之夜)台灣版動畫
在台灣所出版不同版本之銀河鐵道之夜
日本的安徒生--宮澤賢治
日本花捲市宮澤賢治記念館
日本:野貓西餐廳動畫版
(注文の多い料理店)- Part 1
(注文の多い料理店)- Part 2
在1985年被杉井儀三郎導演改編宮澤賢治的銀河鐵道之夜成為一部動畫片。這部動畫最惹人爭議的是，將所有的角色都畫成了貓咪的樣子。而其配樂則是由頂頂大名的久石讓作曲，相當動聽。
銀河鐵道之夜主題曲
3/18/2009
閱讀寫作班學生創作作品:{茉荻的記憶}
97/6 小三 吳茉荻
記憶是使我覺得珍貴的。記得要開學前，媽媽買一個漂亮的書包，給我在上學的時候使用；也能夠讓我在一天又一天美好的早上，帶著快樂的笑容去上學，這書包不但讓我的學習更加進步，也讓我不會常常遲交作業和其他東西。只要背上這個書包，就會讓我想起媽媽愛我的心，而且這是媽媽親自為我選的書包，所以我感覺到這並不是普通的書包，而是漂亮又特殊和珍貴的書包。
記憶是使我覺得溫暖的。記得在睡覺的時候，我抱著那溫暖又柔軟的枕頭，並且在床上就像可愛的小豬一樣在床上翻滾這溫暖又柔軟的枕頭，不但能讓我睡個安心覺，也能讓我作出奇妙的夢，也常常讓我幻想到自己是位什麼大人物。也因為作了這些夢，讓我可以跟同學們講這些事情；也因為我常常和他們講事情，所以我和同學們的感情也越來越深；也因為這樣讓我的人緣更好，讓我感到開心。所以這溫暖的枕頭不但可以讓人作夢也能讓我感到溫暖。
記憶是會讓我哭的。在外婆家本來可愛的表妹，卻不知道為什麼生氣而變成了可怕又兇猛的表妹了。也因為這樣，所以她不但咬了我，還拿走我的東西，才會使我變得很難過讓我哭了起來。其實我希望每個人不要動不動就亂發脾氣。在做事時，亂發脾氣也不能解決問題，甚至在班上人緣也會不好，所以我希望可愛的表妹能給我ㄧ個非常好的回憶，不要再給我ㄧ個傷心的回憶。
記憶是有很多種的。如:溫暖的開心的......等。這一些記憶都能夠讓我們得到收穫，也希望每個人都能夠得到屬於自己的記憶。我的記憶是會逗我笑的，使我變得開心，所以我喜歡它。
引導書籍介紹:
書名：威威找記憶
作者：梅‧法克斯/文，茱莉‧維瓦斯/圖
譯者：柯倩華
出版社：三之三
內容簡介:
威威跟老人院裡的每個老人都很好，他喜歡跟他們一起玩，聽他們說故事、彈風琴、還有分享小秘密。有天他聽爸爸說：南西奶奶真是個可憐人，因為她失去了記憶。「什麼是記憶？」這個問題開始盤旋在威威腦中。他問每一個老人，大家的回答都不一樣。有的說：記憶是溫暖的；有的說：記憶是會讓你哭的；有的又說：記憶是會讓你笑的；莒爺爺還說：記憶是像金子一樣珍貴的。威威決定為南西奶奶找回記憶，他把對自己來說特別有趣的、感傷的、和珍貴的東西放在藍子裡，去找南西奶奶。果然，南西奶奶開始回想起各式各樣的過往記憶，還包括認識威威的那一天，以及他們之間的小秘密‧‧‧
延伸閱讀:
英文版威威找記憶朗讀袋貂魔法 (Possum Magic)是本書作者與繪者合作的第一本書，也是作者/梅．福克斯(或稱梅．法克斯)的第一本創作。目前是澳洲有史以來最暢銷的一本童書，至今已經銷售二百萬冊在台灣由大穎出版社發行。
3/16/2009
閱讀寫作班學生創作作品:共享寧靜時光
97/4 小四 王婕『共享寧靜時光』
我跟爸爸、媽媽、哥哥一起去陽明山看星星，那是在一秋天的晚上，我們一直都沒睡覺，那時天色很暗，很安靜，黑漆漆的，我擔心的想:會不會有什麼東西躲在草叢後面？想著想著，我就飛快的跳進車子裡，緊張的凝視著窗外的景物。
過了一會兒，我也離開車子慢慢的走向草地上，找了一個地方坐下來。草地軟軟的，坐起來很舒服，我和媽媽一邊吃著可口的水果，一邊觀察天上的星星。天上的星星好多、好漂亮，跟家裡頂樓看到的星星差好多，在頂樓看到的只有五、六顆閃閃發光的星星；但是，在山上看到的卻是一大片一大片的星星，讓我覺得又驚訝又奇怪，為什麼會這樣?看到這一大片的星星，讓我覺得很舒服，所有的煩惱都消失了，就好像到了宇宙，安安靜靜的看著一閃一閃漂亮的小星星，心裡很平靜，像沒有波浪的大海一樣。我看了看爸爸媽媽和哥哥，他們跟我一樣，正在凝視著星空不出聲，不知道他們腦海裡有沒有星空，不知道他們的心裡，有沒有那種安靜平靜的感覺？
出去看星星，讓我覺得很開心出去。出去看星星，讓我煩惱都拋到九霄雲外了。我很喜歡到山上欣賞美麗的星星，我想爸爸、媽媽和哥哥也是。當我生氣、煩惱時，想起那片星空那片星空，就會帶我走入寧靜。
97/4 小四 何孟耘 『共享寧靜時光』
我和爸媽去看螢火蟲，是在六月的晚上，那時候才八點，但是在深山裡非常的陰暗，也非常的寂靜，車燈顯得特別明亮。在開往賞螢火蟲的最佳地點時，我的心七上八下，山裡安靜得令我起雞皮疙瘩，心裡總是覺得毛毛的，爸媽一聲不響，使空氣好像凝結住了，氣氛非常緊張。
到了賞螢火蟲的地點，我們拿著小小的手電筒，我躲在爸爸身後.賞螢火蟲時，絕對不能有亮光，也不能有任何聲音，因為一但有光和聲音，就會把那小小的螢火蟲嚇跑了。那滿山的螢火蟲，就像星星在山溝旁盡情的飛舞。我記得媽媽說過:看螢火蟲時不能害怕黑暗。因此，我深深吸了一口氣好讓我放下沉重的心.我發現山上好像沒有那麼黑了，我看清楚所有的景色而且山上的空氣是多麼新鮮啊！我們看著螢火蟲，便想起了一首童謠:「小小螢火蟲」。果然，牠真的像是小燈籠呢！我靜靜的站在一旁，螢火蟲突然飛過來我身邊，一下子在我身邊繞圈，一下子飛到我頭上、腳邊，甚至停在我的肩上，我好開心感，覺牠們在跟我做朋友。竟然會有螢火蟲跟我做朋友，我又多了一群朋友了！
經過這次的活動，我終於體驗到看螢火蟲的滋味......看螢火蟲一定要在黑暗的地方，因為牠們會點亮你要走的路，而這條路也因為牠們的陪伴下，更加順利，更加美好。
引導書籍介紹:
書名：星空下的舞會
作者：奇馬．荷拉斯
繪者：羅莎．歐蘇娜
譯者：宋珮
出版社：三之三
內容簡介 :
湯姆爺爺想邀婷娜奶奶一起去參加村裡舉行的舞會，可是奶奶認為自己已不是年輕的小姑娘了，不再適合參加舞會，可在爺爺的心中，奶奶仍舊像太陽一樣的美麗，一段溫馨美好的對話，於焉開始……
這本圖畫書運用簡潔的文字，描繪老年夫妻的深摯情感，採用了幼兒讀物常見的疊句，重複的對話蘊含著無窮韻味，正如平淡的夫妻生活孕育出的甘醇情感一般。
繪者運用色塊構成抽象圖案，並且藉著抽象圖案表述情境，比如說她用黑色、橘色、黃色表示黃昏的天空；用有色的弧線代表宣傳車傳出的聲音；藉著螺旋狀的鮮明色塊表達爺爺雀躍的心情……。
色塊與線條、紋理的配置非常靈活，豐富了文字的聯想，也增加了圖畫的可讀性。
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本繪本西班牙籍作者:奇馬．荷拉斯 (Chema Heras)和繪者:羅莎．歐蘇娜 ( Rosa Osuna)於2008年訪問東京的合照
我跟爸爸、媽媽、哥哥一起去陽明山看星星，那是在一秋天的晚上，我們一直都沒睡覺，那時天色很暗，很安靜，黑漆漆的，我擔心的想:會不會有什麼東西躲在草叢後面？想著想著，我就飛快的跳進車子裡，緊張的凝視著窗外的景物。
過了一會兒，我也離開車子慢慢的走向草地上，找了一個地方坐下來。草地軟軟的，坐起來很舒服，我和媽媽一邊吃著可口的水果，一邊觀察天上的星星。天上的星星好多、好漂亮，跟家裡頂樓看到的星星差好多，在頂樓看到的只有五、六顆閃閃發光的星星；但是，在山上看到的卻是一大片一大片的星星，讓我覺得又驚訝又奇怪，為什麼會這樣?看到這一大片的星星，讓我覺得很舒服，所有的煩惱都消失了，就好像到了宇宙，安安靜靜的看著一閃一閃漂亮的小星星，心裡很平靜，像沒有波浪的大海一樣。我看了看爸爸媽媽和哥哥，他們跟我一樣，正在凝視著星空不出聲，不知道他們腦海裡有沒有星空，不知道他們的心裡，有沒有那種安靜平靜的感覺？
出去看星星，讓我覺得很開心出去。出去看星星，讓我煩惱都拋到九霄雲外了。我很喜歡到山上欣賞美麗的星星，我想爸爸、媽媽和哥哥也是。當我生氣、煩惱時，想起那片星空那片星空，就會帶我走入寧靜。
97/4 小四 何孟耘 『共享寧靜時光』
我和爸媽去看螢火蟲，是在六月的晚上，那時候才八點，但是在深山裡非常的陰暗，也非常的寂靜，車燈顯得特別明亮。在開往賞螢火蟲的最佳地點時，我的心七上八下，山裡安靜得令我起雞皮疙瘩，心裡總是覺得毛毛的，爸媽一聲不響，使空氣好像凝結住了，氣氛非常緊張。
到了賞螢火蟲的地點，我們拿著小小的手電筒，我躲在爸爸身後.賞螢火蟲時，絕對不能有亮光，也不能有任何聲音，因為一但有光和聲音，就會把那小小的螢火蟲嚇跑了。那滿山的螢火蟲，就像星星在山溝旁盡情的飛舞。我記得媽媽說過:看螢火蟲時不能害怕黑暗。因此，我深深吸了一口氣好讓我放下沉重的心.我發現山上好像沒有那麼黑了，我看清楚所有的景色而且山上的空氣是多麼新鮮啊！我們看著螢火蟲，便想起了一首童謠:「小小螢火蟲」。果然，牠真的像是小燈籠呢！我靜靜的站在一旁，螢火蟲突然飛過來我身邊，一下子在我身邊繞圈，一下子飛到我頭上、腳邊，甚至停在我的肩上，我好開心感，覺牠們在跟我做朋友。竟然會有螢火蟲跟我做朋友，我又多了一群朋友了！
經過這次的活動，我終於體驗到看螢火蟲的滋味......看螢火蟲一定要在黑暗的地方，因為牠們會點亮你要走的路，而這條路也因為牠們的陪伴下，更加順利，更加美好。
引導書籍介紹:書名：星空下的舞會
作者：奇馬．荷拉斯
繪者：羅莎．歐蘇娜
譯者：宋珮
出版社：三之三
內容簡介 :
湯姆爺爺想邀婷娜奶奶一起去參加村裡舉行的舞會，可是奶奶認為自己已不是年輕的小姑娘了，不再適合參加舞會，可在爺爺的心中，奶奶仍舊像太陽一樣的美麗，一段溫馨美好的對話，於焉開始……
這本圖畫書運用簡潔的文字，描繪老年夫妻的深摯情感，採用了幼兒讀物常見的疊句，重複的對話蘊含著無窮韻味，正如平淡的夫妻生活孕育出的甘醇情感一般。
繪者運用色塊構成抽象圖案，並且藉著抽象圖案表述情境，比如說她用黑色、橘色、黃色表示黃昏的天空；用有色的弧線代表宣傳車傳出的聲音；藉著螺旋狀的鮮明色塊表達爺爺雀躍的心情……。
色塊與線條、紋理的配置非常靈活，豐富了文字的聯想，也增加了圖畫的可讀性。
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本繪本西班牙籍作者:奇馬．荷拉斯 (Chema Heras)和繪者:羅莎．歐蘇娜 ( Rosa Osuna)於2008年訪問東京的合照
羅莎．歐蘇娜 ( Rosa Osuna)的相關作品
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