學習技術進階課程--基本學習手冊課程BSM,成功故事(二)

孩子不笨也不是問題兒童-『基本學習手冊』學習感言

朱美玲

「××快點把功課完成．．．××趕快吃飯．．．」每天孩子下課回家後，家中就重複播放的廣播，也是讓溫柔的我變成晚娘臉孔的魔咒，直到聽到葛琦霞教授第一堂課的開場，突然頓悟身為人母人妻的嘮叨之名真是來得冤枉啊！原來不是孩子的問題而是我「溝通」方法錯了。溝通首重當你說話時要把注意力放在你傳達的對象上，並確認該對象能複製並了解你的意圖，回想每天在家中上演的連續劇－－當我在施魔咒時總是正在煎魚、炒菜或看電視．．．所以說我是對著瓦斯爐或電視機施法不是對孩子啊！難怪孩子永遠聽不到媽媽的吼叫聲，奉勸為人父母者別老怪孩子不聽話，想想自己在要求孩子時是否有放下手邊工作與其真正溝通呢？

葛教授特別引進國外研討的「基本學習手冊」指導我們如何協助學習障礙的孩子，在循序閱讀本書後讓我重新體會學習的基本態度是「不要忽略任何不明白的字」，孩子在學習過程中出現無聊、死氣沉沉、煩躁易怒、彎腰駝背、昏頭轉向甚至感到被壓扁、頭痛、肚子痛、頭暈、眼睛痛．．．其實是他對正在學習的事物缺乏實體物的種種生理現象，我們一般都會以為是孩子偷懶愛玩不專心．．．其實是不了解學習障礙而無法幫助其學習呢？！

除了缺乏實體物還有梯度過陡及誤字的學習障礙，都會產生不同的生理與心理異常現象，「基本學習手冊」都有詳細的分析並提供解決學習障礙的方法，我們學到用粘土檯的示範模擬來協助孩童對實體物與意義的體驗與認知，對於誤字的學習障礙也有好幾種清字法可以找出來並加以處理，最終的目標是讓孩子學習自行發覺任何減緩或阻礙他學習進度的原因並能應用此書之技術來幫助自己，也就是說讓每個孩子都能擁有學習力。

天下雜誌近年來大力鼓吹對台灣六百萬新生代(現在五到十四歲的小孩)教育重點之一是培養孩子的學習力，這是身為現代父母及老師的挑戰，很感謝葛教授的指導讓我像個醫生一樣能診斷孩子是否發生學習障礙，而這手冊也有很多的練習讓你循序漸進的熟悉技巧，只要每步都確實依序去做，就能得到效果，這真是老師及家長培養孩子學習力最有用的工具書了。