郁文(小三) 2011.1.23
我學會如何解決學習上的困難，例如：電腦繪圖忘記怎麼做的時候，要看課本的步驟，把不懂的弄懂。查出字的意思還要造句才了解，有些詞我本來知道意思卻說不出來，要查字典才弄懂。如果睡眠不足想睡覺，就要先睡飽再上課。
上了本課程才發現以前時代學習過程被誤了許多，BSM很棒，對學生受益不淺，能接觸到BSM課程的學生有福氣，望能多推廣下去，使更多學生受益。
詹老師 2011.1.23
今天認識學習障礙的種類，並學習能夠如何判斷，以及解決的方式，傳統的認知是有衝突的，打破觀念迷思並了解自己也需要進步的空間。
孫媽媽(阿嬤) 2011.1.23
游老師 2011.1.23
雖然上過很多研習課，但「梯度」這個名詞還是第一次聽到，課程裡的內容大部分都大致相同，不過這次能夠更深入了解許多，如此也能更加活用。謝謝~
吳校長 2011.1.23
「清字」技術是我今日帶著期待而來的企望，從課本與老師的解釋中，讓我明瞭清字的步驟與過程，我會以此為基礎進步發展為自學技術，讓語文教學成效更向上提升。
賴老師 2011.1.23
在教育的領域中，已有多年的經驗，每年的想法總是「現在的孩子越來越難帶」讓我一度的想轉職，今天有機會來到悅讀學堂學習如何學習，似乎讓我更知道方法，也希望能在職場上運用，或許也能用在自己的家人溝通。
詹老師 2011.1.23
學習技術的學習，可以讓人舉一反三，例如：表面上好像是老師與家長對孩子的學習，事實上也可以反推在主管與部屬之間，比如部屬聽不懂主管的宣達，問題出於那裡，就可以把學習技術的某部份應用、落實檢討。
少宇(小三) 2011.1.23
如果有不會的地方或字，要找前面，把前面錯的或不會的地方修正過來，或查字典，才知道意思或答案。如果在課堂上想睡覺的話，就要往前找出誤解的字，把它查出來。
思翰(小五) 2011.1.23
今天上了「學習如何學習」，我學會了三種學習上的困難，還有解決的方式，其中我遇到的問題，就是面積大單位換算，有時會算昏頭。今天教的學習困難裡面有一種是誤解的字，有時候一個詞看起來好像知道是什麼意思，但卻講不出來，於是就查字典，並造一個句子，這樣就可以讓我更了解這個詞。
黃老師 2011.1.23
参與陳 老師講授的「學習如何學習」課程，更清楚如何帶領國中、國小的學生，在解說課程內容上的注意事項，和孩子們的反應。希望自己能更加熟練、迅速接收孩子們的各種身體反應，幫助自己處理生活中及課堂上所可能面對的狀況。
黃老師 2011.1.23
雖然是第二次學習「如何學習」的課程，卻依然驚喜、興奮。這次有幸與孩子們共學，親眼目睹孩子們在課程中的表現，從無聊到開心，從茫茫然到了解，從實務操作中展現亮麗的光采，這門學習技術的確可以幫助任何一個想要學會東西的人，也讓孩子們從困惑中走出來，重回學習的軌道上。
文誠(國三) 2011.1.23
三年級時，我被同學們欺負，每天都過得很痛苦。那時候的我迷失在困境哩，生活步調亂成一團，但都沒人了解我，尤其是成績也一落千丈。後來我回歸到正常的生活裡，可是對學習一點興趣都沒有，我也不對未來抱任何希望。終於，我學到了學習的方法，不再死讀書，而且成功的抓到讀書的方法，我相信未來的我會變的更好。
劉老師 2011.1.23
在教學現場，由於不了解孩子遇到困難所發出的生理訊息，所以一再重複無效或不佳的教學方法。最後，孩子失去了學習的興趣與熱忱，自己也陷入深深的自責與無力感中。今天很高興参與這堂課，在老師的引導下，循序漸進的發現自己的問題，學到了三個學習障礙，也知道了解方法，當然，我也知道從知到行還有一段路要努力。感謝 老師為我開這扇窗，接下來，我要努力往前走，希望可以幫助更多孩子快樂學習，也成為一位有自信的老師。
邱小姐 2011.1.23
今天第一次参加「學習如何學習」，收穫真的很多，從上午的「幫助」、「控制」、「溝通」，這三個對我的幫助很多，教我如何溝通，才可以達到不衝突且和協的解決問題，「學習」的定義也讓我覺得自己的思想有所突破，下午的學習方法更棒，對於正在讀書的我來說，對「學習」開始產生小小的興趣喔！從「缺乏實體物」、「跳一個階梯」、「誤解的字」發現，原來有人說的「學習是有方法的」是真的存在且有用的~透過陳 老師的講解，不只課堂有趣，還有滿載而歸的感覺，我想我之後的學習一定會有大大的進步！
呂老師 2011.1.23
從之前在學習者的立場，變成了觀摩實習的角色，所要著眼的部份就不只是在內容而已，而是要花更多時間在看教學的部份。首先在流程的部分由基本定義到示範、操作等，由淺入深，且每個步驟的內容都很明確。而且學生的年齡落差很大，要兼顧每個學生的程度，並且解釋詞語，同時還要應付學生的每個狀況，例如吵鬧、嬉戲等，而老師不管怎麼被打斷都可以回到原本的主題，再銜接上去。時間的掌控上，也能夠控制，不會因為哪個過程而拖太久。另外在定位法的部份，因應人多也有許多不同的玩法。學生的情緒度也能保持一定的高度，代表學生能夠理解。另外上課有很多的方式可以和學生互動，這些都是我還需要再多加強的部份，尤其是在情緒的部份，不管學生怎麼樣鬧，都必須表現出理解，而且不能動怒，是令人覺得最難的部份。
徐老師 2011.1.23
這是我第二次參與學習如何學習，學習完成第二次時，我很開心，終於知道為什麼以前學習障礙如何解決，不過教授課程和學習課程是非常不同的感受。當看到小朋友對於「學習如何學習」一步步的了解，學習的三種狀態並去解決，可以幫助小朋友在學習的方法直接用出來的成就感，很直接感受在自己身上。陳 老師在邊講課的時候，也同時運用在上課的小朋友有很明顯的反應與示意，小朋友不同的反應，再課堂上陳 老師也會適時處理不同的狀況，也讓我更清楚老師針對小朋友狀況的處理。對我之後，再教學上相信有更多的幫助。
顏老師 2011.1.23
再一次回溫「學習如何學習」的內容，更加清楚使用學習技術每一環節進行步驟及操作細節。之前葛 老師所講解提示的重點，今天在怡君老師流暢、不斷舉例、反覆確認孩子理解學習狀態過程中，更加鮮明情楚。尤其今天有一群“活生生”的小孩親身参與學習，應證了理論，而當孩子在學習時所發生的問題，馬上被發現、被察覺、被解決，真是令人振奮的發現。今天長達7個小時的課程，對於“學習”的正確觀念，再一次被釐清、被穩固，更加明白為何要學習及應該如何學習，我想這真是一個人人必學的技術，因為它適合各種年齡、各種階段、各種領域的一種學習技術~放諸四海皆準！YA！
呂小姐 2011.1.30
我在這次上課中，我發現我以前在工作上文字排版輸入時，每次都會錯在同一個字，而且連續錯好多次，都要客戶打電話來通知，我才發現原來我是沒把那個字的意思弄清楚，現在我知道用查字典的方法就解決了。
慧旻(小三) 2011.1.30
今天學的幾乎所有的障礙都是誤解的字，還有今天學的有誤解的字、跳過一個階級、缺乏實體物，我覺得今天我很開心，也要謝謝 老師。
茂諮(小五) 2011.1.30
今天這堂課，我發現我的問題(害怕考試)已經解決了，因為我學到了學習三障礙：1.缺乏實體物2.跳過一個階級3.誤解的字，誤解的字就是我的問題，如今終於解決了，好棒！
錞珈(國一) 2011.1.30
以前在看生物的習題時會不了解題目的意思，但是透過查字典以後，能夠了解題目中不懂的詞語，使題目能寫得正確無誤。地理屬於缺乏實體物，我想以後若是遇到不了解的內容可以上網查相關圖片，這樣能幫助我在課業上更了解。
鍾小姐 2011.1.30
我在學習當中碰到的障礙是無法理解別人說的話及無法集中精神，也很容易忘。我解決的方法是理解字的意思所以要查字典，了解字的意思、了解整句的意思，才能有效的解決。
宇箏(小二) 2011.1.30
今天我學到怎麼解決平常學習的問題，像是知道三種學習障礙，第一個是缺乏實體物，第二個是跳過一個階級，第三個是誤解的字，幫助自己不會困難的學習，自己會覺得很開心。
王小姐 2011.2.13
我學會了利用學習技術：實體物、梯級、誤字的各種工具與技巧，也了解到小朋友現今在學習上會遭遇的困難，能更以同理心及引導的方式幫忙碩真在學習上遇到的困難。今天的課程雖然整整一天，離在課堂上課的日子也非常久了，但收穫真的很大。「學習如何學習」從學習三大障礙會如何表現，再有如何結果，而如何解決，相信在日後都可以常常應用在學習、生活上。
殷小姐 2011.2.13
今天的課程在 老師幽默風趣、深入淺出的帶領下，讓我不僅能將孩子平常的困難及自己閱讀的經驗做個對照，其中以控制及誤字的克服技巧對我最有幫助。往後要讓字典成為我和孩子們的家庭教師及好朋友，並照著今天學到的技巧，引導孩子解決問題。另外，我發覺亮錡的個性溫和、不敢積極表達他的意圖、容易妥協，這部份需要再加以鼓勵，才能激發動力。亮錡平日的粗心，就是跳過梯級及忘記複製及不求甚解，因為表現出來的是題目沒有逐字閱讀，所以也要加強按照步驟進行的謹慎及耐心。
劉先生 2011.2.13
1.我學會了解查字典的重要與誤字造成學習上重要且深遠的影響。
2.我知道合適的字典非常重要，也了解不同版本字典的特點。
3.我明白使用字典單單查詢字義是不足的，一直要到能夠使用新詞造句才算是真正明白且學會一個新詞。
4.我了解到孩子覺得學習某個項目很困難，可能是在某個步驟出了問題，只要降低一個梯級，便能夠解決孩子的問題，而不致於像原本對孩子的反應毫無頭緒。
5.我回想到孩子的生活經驗有限，缺乏實體物的形象真的會造成孩子學習上的障礙。
丁先生 2011.2.13
我學會了一部份女兒可能遭遇的困難，日後和女兒的溝通可能會比較具體，希望能幫幫她。面對小朋友的學習問題，對我而言就是缺乏實體物，這堂課就是來了解這實體物。小朋友的問題常是多重的，大人要有耐心，希望小朋友自己也別放棄自己的學習。
喬勛(小三) 2011.2.13
我學會幫助、掌握，我常會忘記，就是學習障礙，學習障礙就是誤字，所以我要經常查字典，才不會一片空白。
碩真(小三) 2011.2.13
早上我學會了幫助、控制和溝通。我還學到三個學習障礙，缺乏實體物、階梯過陡，有時候上數學會算錯，要回去檢查前面對的地方，我還知道我有不會的字，就要查字典查出來，一直造句，直到我懂了。
亮錡(小三) 2011.2.13
我學會幫助、控制、溝通公式還有學習障礙，我知道我常常誤字，我就要查字典查不會的字直到我懂。
振韋(小四) 2011.2.13
我學會幫助、控制、溝通，有時候不知道數學的答案，我們還寫洗澡的不周，我們寫得很好笑。
丁柔(小四) 2011.2.13
早上我學會了幫助、控制和溝通。我學會到三種學習障礙，缺乏實體物，上數學課的時候會算數，不然就會寫錯字，去查字典一直等到查到為止。
芷忬(小三) 2011.2.13
早上我學了幫助、控制和溝通。我還學到了三種學習障礙，第一個障礙是缺乏實體物，第二個障礙是跳過一個梯級，第三個障礙是誤字，所以我有誤字時要去查字典直到我把那個字搞懂。現在我知道了解決三種障礙的方法了，以後我遇到問題時也會用到。
黃小姐 2011.2.13
1.得到實體物：了解若小孩不理解時可以使用方法協助他，特別是示範工具及黏土示範。
2.跳過ㄧ個梯級：明白了每一個步驟都是互相有關聯的，無法速成，但實務上有時有困難，因為學校的進度，所以有時無法陪著小孩每一個步驟慢慢審視。
3.誤解的字：哇！原來查字典如此重要，以前我會覺得會查就好了，功課寫太慢時，我會讓振韋直接抄自修，但今年寒假開始我明白了查字典了解字義，我讓振韋自己去了解字，特別是不知用哪一個字時，還是得花時間慢慢來。
