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6/11/2010

閱讀寫作班作品分享(引導書籍:地球之舞)



關於地球之舞

閱讀愛地球.不說教.不喊口號
最美的奇妙詩文與想像,
讓你瞬間化身為地球,在宇宙中漫舞!

★★★★★相當難得且令人感動的詩文圖畫書,深獲美國《出版人週刊》、《學校圖書館期刊》、《書單雜誌》、《科克斯書評》等權威童書評論推薦。


作者:瓊安.賴德
原文作者:Joanne Ryder
繪者:諾曼.高柏堤
譯者:李紫蓉
出版社:上誼文化公司



想像與模仿,是最令孩子著迷且樂此不疲的遊戲方式。

榮獲美國自然研究學會「科學童書獎」的作家瓊安.賴德,深諳想像與模仿對孩子的高度吸引力,藉由孩子容易領會的淺白詩文,以一種循序漸進的敘述引導方式,邀請孩子運用想像化身為質量碩大的地球,並在他們所想像的浩瀚太空中,開始模仿地球的自轉與公轉,開始想像自己的身上會充滿什麼樣的事物、色彩與聲音,以及被萬物賴以為家的感覺。

美國知名設計師諾曼.高柏堤的插畫更以鮮豔的色彩和大色塊,具象或抽象的畫出了地球的生命力、繽紛與奧妙,以及宇宙的壯闊空間感。一開始,他就以跨頁的黑暗地平線、深藍星空與藍色光束,讓讀者瞬間恍如籠罩在深入宇宙的冥想氛圍裡,一切彷彿都變得無邊無際,充滿了各種可能性;這個畫面,似乎正對孩子發出一個清楚的邀請訊息:「我們已經高高的站在寬廣的太空裡了,請盡情的想像吧!想像你是地球!」




這本兼具藝術和文學質感的詩文圖畫書在美國推出後,感動了許多孩子、父母和老師,並榮獲《出版人週刊》、《學校圖書館期刊》、《書單雜誌》、《科克斯書評》等權威童書評論推薦。人人深為書中的宏觀情感和優美詩意所撼動,並反思自己對地球的依賴與愛,衍伸出身為地球一分子的責任感與環保意識。是一本相當難得且令人感動的詩文圖畫書!

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關於作者與繪者

作者簡介

瓊安.賴德 Joanne Ryder

  瓊安.賴德的著作超過四十本,皆結合了詩、想像,以及對大自然的熱愛。代表作包括《我變成蝸牛了》(The Snail’s Spell)、《蝴蝶在哪裡長大》(Where Butterflies Grow)等。1995年榮獲美國自然研究學會所頒發的「科學童書獎」。瓊安住在加州的太平果園鎮,路旁就是大海。她的丈夫是著名華裔小說家葉祥添(Lawrence Yep)。

生平與作品介紹


瓊安.賴德Joanne Ryder訪談(訪談書籍:2009/06.熊貓幼稚園Panda Kindergarten)



熊貓幼稚園Panda Kindergarten書籍介紹

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繪者簡介

諾曼.高柏堤 (Norman Gorbaty)

  諾曼.高柏堤是美國知名的平面設計師及童書插畫家。他的藝術作品曾於紐約當代美術館等多家美術館展出,所設計的雜誌封面、廣告、海報得獎連連。諾曼在耶魯大學獲得藝術碩士學位,並在耶魯等多所大學執教,目前專注於繪畫和雕刻創作。


諾曼.高柏堤 Norman Gorbaty 作品展



諾曼.高柏堤 Norman Gorbaty 個人網頁

生平與作品介紹


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學生作品分享:

森林之舞
你穿著綠色的衣服,張開雙臂,站在廣大的草原上,你又高又大,動物喜歡在你身上奔跑和玩耍,各種顏色的花卉在你身上綻放,使你更美麗。
你的身體會隨著風而擺動,你的聲音是那麼的輕柔,你的頭髮也會隨著風飄,當你在甩頭時,會發出沙沙聲,那種清脆的聲音就好像水從高處往下來流的感覺,好舒服。當早晨時,你會把手伸出來轉一轉,陽光照亮在你手上,發出耀眼的光芒,會顯現出亮亮的咖啡色,你轉轉手,射出亮亮的顏色,讓人捨不得閉起眼睛。
你是動物的家,牠們都住在你的身體裡面,希望他們不傷害你,不砍你身上的樹木,不讓你受到傷害,保護你,只要有你,大家就可以很快樂的生活,因為你是最棒最珍貴的森林。
2010.5.30 小三 瞿子淩



森林之舞
你穿著翠綠的衣裳,上面還繡著五彩繽紛的花朵,你廣大無比。你有著漂漂亮亮的長髮,可愛的小動物們喜歡在你墨綠的小草原上玩耍。
風輕輕的撫摸你,你的手正在擺動,你唱著「沙沙沙」的歌,正跟著大家打招呼。在秋天時你把手臂的顏色轉成了美麗的金黃色,正在打扮準備參加冬天的舞會。春天的舞會更熱鬧,花兒會在你的身上增加許許多多的顏色,最後加上芳香的味道,鳥會在你身上唱著好聽的歌,你就會開心的跳著舞,松鼠也會很高興。
你是小鳥、松鼠和猴子的家。在下雨時,你讓牠們躲在你的懷裡;太陽出來時,你伸出粗壯的手臂,開心的奔馳。願他們珍惜你,並保護你,因為你是森林,你是珍貴的森林。
2010.5.30 小四 徐瑞憫


森林之舞
想像你站在遼闊的草原上,你有茂密的樹林,交錯的河流把你切成一塊一塊,像是綠色的稻田。鮮豔的花朵點綴著你青綠的身體,讓大家看到,都想認識你,探索這片綠色世界。
你寬闊而高大,你的歌聲是潺潺的流水聲,是風吹過樹葉的沙沙聲。你甩甩頭,樹葉跟著你一起擺動。春天來臨時,你像一位勤勞的農夫撒著種子;夏天來時,你的頭髮長得很多很多;冬天來臨時,樹葉紛紛掉落,雪覆蓋著你,就像一位老公公。不同的季節,你換上不同的舞衣,跟著你的歌聲跳著舞前後搖擺,舞蹈有時快,有時慢,歌聲有十悲傷,有時歡樂。
你是植物和動物們的家。每一天,有美麗的花在你身上綻放;有動物誕生,新的小種子落在你身上,你的雨水滋潤了花朵和種子,太陽光溫暖了動物和植物。願牠們感受到你的呵護,並珍惜你。因為你是森林,你是直得珍惜的森林。

2010.5.30 小四 張庭瑜


海洋之舞
你一望無際、湛藍冰冷的你,是許多生物最喜歡的環境,也是他們的家。一波波的浪花是你潔白的頭髮,而且還會一致的擺動。
你高低起伏的波浪,是你堅硬而有力的肌肉,讓別人欣賞,在你的身旁飛的海鷗是你湛藍的毛衣上的線頭,漲退潮時就像你再深呼吸,當海浪拍打岩石發出的聲音,就像是一種沒有規律卻非常優美的樂曲,海浪是偉大的音樂家,創造了許多音樂,你會隨著節奏輕輕緩緩的跳著舞。
人們尊重你,你尊重人們,因為沒有你就會少了許多資源,你也是許多生物的家,也因為你創造了無數個新生命,希望所有的生物永遠愛你,因為你是他們的家,你是偉大的海洋。
2010.5.30 小四 歐陽可鈞


海洋之舞
你很深,不能見底,永遠都無法看見你的腳踩到哪裡,你非常大,一望無際,比地球上的陸地還大,沒有人可看見全部的你。你身穿深藍色的大衣,常常會有一波波的海浪,在你身上流動,你的身體就有如美麗的鑽石,閃閃發光,反射出溫暖的光芒。
你的聲音是海浪拍打到石頭的巨大吼聲,汗水流流過的喃喃細語。你輕輕的擺動雙手,使海浪起伏,你踮起腳優雅慢慢的旋轉,使水濺起,你動動肩膀產生泡沫,泡沫隨著浪花流到了岸上,你跟著節奏,製造出美麗的浪花,但是一但太用力,便成了巨大的海嘯,你慢慢蹲下,海嘯緩緩平息,你從來都無法真正平靜,你永遠都在跳舞。
你是魚、蝦和水草生活的地方,每一天都會有魚從卵中跑出,有蝦出生,有水草從種子發芽,願牠們能感受你的美麗,不破壞環境,然後珍惜你,因為你是獨一無二的海洋。
2010.5.30 小六 林士權



海洋之舞
你大到一望無際,比陸地還大,大部分的地球都被你統治,你非常高,當你往下看,你會覺得自己的腳就像沉到了地核中深不見底。你的皮膚是水,有時候是藍的,有時候是透明、清澈的。你常常顫抖,震出一絲絲波浪,在你的身體裡面徘迴。你的聲音是唰唰唰的海浪拍打聲,你無時無刻都在動,你不喜歡受拘束,你喜歡一直跳舞,製造出許多美麗的浪花,但有時候你跳得太高興了,在你強烈的扭動中,小小的浪花從你的腰慢慢變大,激起了一波波瘋狗浪,讓船支都搖來搖去,但如果你跳得更高興,那海嘯就會從你正在甩動的頭髮中呼嘯而過,捲著了靠在岸邊的船,直撲大地,不過你也有安靜的一面,陽光照在你的身上,讓魚兒隨著你輕微的波浪遊動,仿佛在你的懷裡跳著一支優美的舞。
你造就了世界萬物,使魚蝦能夠在你的懷中生長,沒有你,魚蝦們都不能生存,你讓人類有豐富的海蝦可以食用,但願他們聽見你的心聲,不要浪費水,並珍惜你,因為你是海洋。
2010.5.30 小六 吳展霆


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相關延伸與引導內容

保謢並改善你的環境




做個勤勉的人




福爾摩沙.空中散步


地球上最美麗的地方



正負2度C紀錄片

10/23/2009

一套優質的青少年閱讀書籍---日本講談社青鳥文庫

在浩瀚的書海中,我自己難免有偏好,就像我偏食一般,我不吃蔥蒜青椒洋蔥類的食物,它害我腸胃停滯不動;我不看紅樓夢瓊瑤愛情小說類的書籍,它讓我感到情感有如爬藤植物般糾結得喘不過氣來。但是,我教孩子閱讀,所以一再提醒自己:要多元涉獵,才能跟不同類型的孩子交談,找到他們有興趣的觀點。

青鳥文庫讓我覺得很特別:它像漫畫的文字版。

漫畫似乎在老師及家長中變成禁忌的話題,他們認為漫畫一點都不登大雅之堂,漫畫缺少閱讀文字需要的思考與想像,以圖象以及跳接的方式呈現故事,使讀者一點都不需要思考,只需要被動的接收訊息。這跟提升閱讀能力需要的書籍有很大的落差。

10/08/2009

八仙樂園遊記分享(二)




98/08/19小三.長學作品




八仙樂園遊記分享(一)




98/08/19 小一.齊宣作品

9/26/2009

悅讀學堂:閱讀寫作班學生作品分享,引導書籍--爺爺的幸福咒語

引導書籍介紹:爺爺的幸福咒語

作者:西本雞介
繪者:長谷川義史
譯者:林意珊
出版社:
奧林


獲第30次中小學生優良課外讀物推介



學生創作作品: 小二 呂汪學98/04

我的神奇咒語

睡覺前,我躺在床上,媽媽對我說:「我愛你!」讓我心裡感覺好幸福輕飄飄的,好像飛上天一樣。我只要想到「我愛你!」這句話,就覺得好幸福,它是我的幸福咒語。

我在家裡寫完功課,拿給媽媽看,媽媽會說:「你好棒喔!」讓我心裡好快樂,就像吃糖果一樣甜甜的。我只要想到「你好棒喔!」這句話,就覺得好快樂,它是我的快樂咒語。

幼稚園畢業時,我在台上致詞,我好緊張喔!媽媽說:「加油!」讓我感覺自己好勇敢,好像一個看不見的力量在幫我加油呢!只要想到「加油!」這句話,我就覺得自己好勇敢,它是我的勇敢咒語。


延伸閱讀

好書大家讀入選書評

長谷川 義史的作品

西本雞介的作品














(照1.西本雞介)
(照2.年輕時的長谷川義史與兒子合照)




















(愛彈吉他和收集眼鏡的長谷川史義以及其手稿畫)

9/19/2009

學生摹寫練習


用動詞和壯聲詞寫一篇短文,描寫颱風天的時候,風是怎麼吹的、雨是怎麼下的、風雨製造出哪些聲音,以及心理有什麼感覺。

采晴(小一升小二).98/08
冷冷的風呼呼的吹,大雨嘩啦嘩啦的下,強風把我們家陽台的窗戶吹得一直扣扣響,差點害我們全家被吵得不能睡覺。真是的。

齊宣(小一升小二).98/08
大風轟隆轟隆的吹,把我們陽台的樹都吹倒了,好可怕喔!雨刷啦刷拉的狂下,有些地方淹水,山上會有土石流快速的滑下來,颱風天真恐怖。

汪學(小二升小三).98/08
風呼呼大作,雨析哩哩的響著大。家ㄊㄧㄊㄚㄊㄧㄊㄚ的走去買菜準備防颱。小狗汪汪叫,貓咪們也喵喵叫,好像也知道颱風要來了。我們害怕的鑽進棉被裡,擋住可怕的風雨聲。

長學(小三升小四).98/08
雨嘩啦嘩啦的下著,風嗚嗚的吹著,窗戶傳來咻咻的聲音,還把外面的行道樹吹得歪來歪去,連商店的招牌都被吹得掉下來,真是可怕大雨一直下,把山上的土石沖下來,變成恐怖的土石流,希望颱風不要那麼強。

8/25/2009

悅讀學堂第一期閱讀寫作師訓課程學員心得分享(一)


王老師
開始教書生涯之後,對於作文教學一直覺得有瓶頸,參加了許多研習,聽了許多有名的教授、老師的演講,不知為何,始終無法真正解決我在作文教學上的困境。因此,一看到葛老師開課的訊息,我二話不說,決定排除萬難,騰出時間,參加師訓的課程。

上完本次課程之後,最大的收穫是了解挑書與設計學習單的原則,雖然之前就看過葛老師的書,但實際操作之後,才能更清楚領略設計的深淺該如何拿捏。對於有特定架構與句式的繪本在設計時已比較容易掌握,至於以繪本內容為導向的學習單設計,尚待消化與吸收。再看一次葛老師的書,更深深佩服葛老師設計學習單的點子以及創意,像月下看貓頭鷹這本書,葛老師以觀察加上想法來設計學習單引導孩子寫作,這樣的設計很特別,我以前都不會想到可以這樣來設計,如果有機會,這方面一定要再向葛老師討教及請益。

關於學習技術部分,這次上課對我來說是複習,讓我更清楚知道如何掌握學生學習的問題。對於示範,我之前一直覺得有點怪怪的,用隨手可得的東西做示範,所拿的東西和示範過程中所指的人、事、物不一定相仿,也曾問過葛老師這個問題,經過這一次的複習之後,我的體悟是不可能手邊都有相仿的物品可以做元範,我們只是用一個替代物幫助我們解釋、說明某件事物或它的運作方式,其實和我們在談數學的x、y這些文字似乎異曲同工之妙,這是我的體悟,如有錯誤也請葛老師指正。

看到葛老師結合畫略圖及作文教學,覺得很棒,不但可以我們清楚掌握孩子心中的想法,他們所呈現出來的作品也會讓人有耳目一新的感覺。

了解學習技術後,最重要的是孩子學習的意願及和家長的溝通了,如果能建立孩子願意學習的意願,而且家長願意配合,要解決問題就會變得較容易,經營補習班要兼顧家長和學校老師兩個面向,「如何溝通」就變得很重要了,有空還要再研讀葛老師的書,希望能再溝通的技巧上更進一步。

最後,我也了解不論是在工作上或是生活上要對自己好一點,這樣才能讓自己始終保持愉快的心情來面對孩子,謝謝葛老師!



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鄭老師

親愛的葛老師

首先,感謝您三週來的辛苦教導,並不厭其煩地為我解惑,這三週對我來說,是十分難能可貴的經驗,不僅充實了我的教學能量,也更甜蜜了我們一家三口的相處,再次跟您說聲謝謝,並將收穫詳述如下。

第一週的課程裡,最震撼我的是關於您陳述飲食、睡眠對學習狀態的影響部分,對我自己、對學生,我似乎都忽略了這個部分的重要性。自己親身實驗後,也確實佐證了飲食的大影響,讓我提醒自己在這個部分要在開學後更確實要求學生和家長,如您所說,我實在不希望無效的學習浪費了我們師生的時間,也間接破壞了師生的關係。

至於教學上,我雖然克盡己責地追求學生的"理解",卻忽略"複製"的重要性,無怪乎有些孩子總是"有聽沒辦法操作",原來是我缺乏了要求學生"複製"的動作,以致於無法從他的示意中,確認了他的理解。溝通模式中,還有"注意力"的條件在具體實施於外子和我家寶貝兒子之後,得到十分有效的回饋,讓我更期待著開學後實踐到本班的小毛頭們身上。另外,ARC三角形最令我訝異的是"真實性"的議題,讓我自省著,為人師的我在沮喪孩子無法理解我的用心時,其實根本沒有切入孩子的真實性,難怪會產生這種"失敗的幫助"和"無效的付出"而讓自己產生無力感。除此之外,老師提及的"大聲朗讀,細細體會,視野才能擴大"的觀念也重建了我閱讀書籍的態度和概念。


第二週抓住書籍重心,設計學習單的概念,影響我最深的部分是"老師心中要先預想孩子最後要表現的作品是何模樣,再開始思考步驟"的概念最令我受益匪淺。以往,設計課程並教學後,心中常質疑孩子的最後呈現為何和自己期待的落差很大,現在才知道,其實自己並沒有先在心中想好要學生表現的作品模樣,當然也就缺乏真正的步驟去幫助孩子複製、理解,以致於成文。上過課後,自己親身體驗用氣象報告介紹自己家庭的寫作歷程,很明顯感受到,老師有步驟的幫助,對學生來說,成文就容易多了!也因此,在設計老師要求繳交的作文課程時,我僅大聲朗讀幾次,洗澡時思考後,半個小時就揮筆完成,心中十分快意,今日又得到老師的正面回饋,更覺得作文教學真是一件需要動腦卻愉快的工作。這大概就是老師今天授課所說"幫助"定義中,"使事情更容易"的部分,您的指導的確給予了我在作文教學上更多有效的能量。

本週的課程(說明:指的是8/15那一週的課程)震撼力一樣不容小覷,"三個共識"不僅讓我重新探討自己給予學生的部分,還讓我探究於自身的生活,檢視自己"控制"自我的能力。而三個"學習障礙"的內容,都讓我在腦子不停轉著,比對之前學生的表現,可能來自於這三個障礙的那個部分。"缺乏實體物"方面,圖片、影片、畫略圖是我一直在執行的,示範工具和黏土示範則提供給我新的概念和方法,尤其今日老師總算釐清了我"給句子要學生畫圖"的意義,因為我使用這方法是有效的,之前卻無法陳述理論何在,現在總算在"實體物"的概念中找到答案。"跳過一個梯級"的學習障礙概念,也佐證了我常思量的孩子偶爾失常的混亂是否來自於我的陳述不明確,如今更明白是步驟的不明確影響了孩子的執行成效。至於,在"誤解的字"部分,我最先省思自己的學習狀態,並想利用剩下的四天假期再予以試驗、體驗一番。

每回上完課,回台中的路上,總會和先生一路聊著當日課程所得,每回也都有能落實於家庭、工作,甚至生活的收穫。有些感慨,自己好像"當大人"太久了,有時不免缺乏孩子的"真實性",而破壞了為人師、為人母的"親和力",進而對和孩子的溝通有效程度捏把冷汗。透過課程的學習和省思,會覺得自己和孩子更近一些、更體諒一些,自己對教學的工作就快樂更多些。今天,我很自豪的告訴外子,教學真的是我很喜歡的工作呢!

最後,還是萬分感謝老師,雖然花了比其他同學更多的時間和金錢奔波學習,可是我真的收穫滿滿,十分值得,而且是全家都有感受的喔!正所謂"一人上課,全家獲利",無怪乎老公拚命支持呀!

(其他老師的分享將陸續發佈)
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本文所提到的相關觀念可以參考以下書籍資料:




8/11/2009

悅讀學堂:作文師資培訓--兼職兒童作文寫作老師(台北縣市全區)只限14名

上課地點: 台北市松山區南京東路5段118號8樓之1

上課講師: 葛琦霞老師

此次希望從師訓班中培養自己的寫作老師,因此我們對於此次的課程相當的重視。從課程的設計到教學都是由執行長葛老師親自主導教授。實習訓練課程結訓完成通過考核後,與上課學員簽約成為悅讀學堂派任教師;並依照其簽約內容接受指派至外授課。

第一階段上課日期:9/13、9/27、10/4星期日上午9:30到4:30。

課程內容:
第一階段:
一、認識閱讀與作文
二、作文教學設計的步驟
三、從閱讀到寫作
四、 如何收集作文的材料?
五、 如何培養孩子的寫作興趣和習慣?
六、 認識「過程寫作」
七、 如何設計作文學習單?
八、 如何批改作文
九、 如何選擇適合教作文的書籍
十、 好辭典的選擇
十一、讓學習技術幫助孩子學習

第二階段:(每人所需上課時數不一定.需看個人狀況而定將另行規劃安排)
1.實習與應用(包含個人教學特質調整)實習至少需3-6小時以上.
2.教學教案實際設計
3.基本學習手冊(學習技術進階)-12小時

條件限制:
1.有意願兼職從事閱讀寫作教學工作並對中文有興趣者.並接受長期培訓訓練.
2.有實際4-6人以上之教學經驗.
3.若有證明以往教學經驗與成果者優先考慮.(例如:教案,學生作品...等或其他證明文件皆可)
4.願意接受派任在台北縣市任何地點者.
5.本次錄取人員只有14名.報名人數超過將以學經歷和性向測驗內容為錄取標準.(請勿先繳交保證金) 符合以上條件者歡迎將E-MAIL個人資料與履歷.

若還有任何問題歡迎在星期2-5每天下午4點到7點間來電詢問.要是電話佔線請以E-MAIL詢問會比較快速.

聯絡電話:02-27495204
E-MAIL:apstaipei@gmail.com

7/31/2009

悅讀學堂學生寫作作品分享:假如我有一億元

假如我有一億元

98/04 廖中翊 國三(九年級)

假如我有一億元,我要買壹台流動咖啡車,到處旅遊,到處賣咖啡,到處供應溫暖。

如果我今天在美國,就可以在自由女神的「注目」下,吸引觀光客來購買;如果我在喜馬拉雅山上,就可以送一杯熱騰騰咖啡到凍結的登山客手中;如果我在北極,就可以讓愛斯基摩人不必再食用冷凍的食品,偶爾體驗一下「熱食」的快感。在這麼多的地方,我可以了解各地的風土民情,認識異國的朋友,聆聽各地的語言,觀看美麗的風景……如此豐富的「知」源,不但可以增廣見聞,亦可以活絡身心。

也或許我在悠遊的其中可以看到世間的疾苦,看清人心的險惡。在這看似安祥和平的世上,還是有幾處角落,正有人正在受苦、呻吟,等待他人的援助。倘若有人投以我需要幫助的眼神,我一定會以一套溫暖的超值全餐讓他「飽餐一頓」,內附有三片現烤小餅乾,一杯溫暖的黑咖啡,一點旅遊時的餘額以及一雙赤熱的手,還有一顆關懷的心。若我完成了這一趟旅程,有可能從億萬富翁變得身無分文,但我卻可以賺到比「億」還更有「益」的東西,那就是別人的感謝,這不是花一億元就得的到的東西喔!唯有透過付出才能獲取的結果,這一點一點的感謝可以滿足心靈的荷包,讓我成為實實在在的億萬富翁。

假如你有一億元,你想做什麼呢?滿足肉體的渴望,充實物質生活呢?還是填補一下世風日下人類殘缺的心靈呢?做不同的選擇,可能使你在結束後身無分文,增加了更多的慾望,變成永遠的錢奴;但另外也可能使你的心靈更加富足,或許生活沒有別人好,但你永遠比其他人活得更愉快,更樂觀,更輕鬆,更長久。



延伸閱讀

假如我有九條命(余光中)

假如我是國稅局局長(94年全國高中租稅作文比賽)

假如我有一張王牌

5/02/2009

◎ 暑期作文師訓班要開課了


悅讀學堂此次開辦寫作師訓班的目的,是希望從師訓班中培養學堂自己的寫作老師,因此我們對於此次的課程相當的重視。所以從課程的設計到教學都是由葛琦霞老師親自主導,並由葛老師來教授。

整個課程的設計依照「梯級」濃縮成初階、進階以及學習技術基礎課程三大部分,將用最短的時間讓學員上了本次課程後,就能夠上場教授兒童寫作。


課程結訓完成後,學堂將會依個別意願,並通過考核後,與上課學員簽約成為悅讀學堂委任的派任教師。接受簽約的學員將可獲得免費參加下一階段的實習訓練課程,以強化其實際教學狀況的處理;並有機會接受指派至外授課。

報名資格:
不限中文系畢業,具清楚之表達能力,對兒童作文教學有興趣或想培養第二專長,讓自己有更多兼職機會者。

上課日期:
8/1、8/8、8/15每星期六上午9:30至12:30,下午1:30到4:30。


上課地點:台北市南京東路5段118號8樓之1

報名詢問電話:02-27495204

課程包含:

一、認識閱讀與作文
二、作文教學設計的步驟:
三、從閱讀到寫作
四、 如何收集作文的材料?
五、 如何培養孩子的寫作興趣和習慣?
六、 認識「過程寫作」
七、 如何設計作文學習單?
八、 如何批改作文
九、 如何選擇適合教作文的書籍
十、 好辭典的選擇
十一、讓學習技術幫助孩子學習

本次課程最多只收16名學員.名額有限敬請見諒.



若還有相關問題與疑問歡迎來電:02-27495204