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10/16/2013

閱讀寫作班分享--引導作品: 樹枝與樹根 /粟耘


關於這篇文章


    山上的樹,看起來又高又大,但是樹根往土裡紮得夠深,樹枝才能長得這麼高大,粟耘老師用白描的方式,把他的觀察仔細的描寫,加上自己的領悟,成為一篇絕佳的文章。

  這篇文章善用空間的描寫,並且將視線由高往低處移動,文字也隨之描述,並藉由兩者之間的不同,個人受到極佳的領悟。讓孩子學習從一件事的觀察領悟道理,這篇是很好的學習範文。


    老師先帶領孩子觀察空間,隨視線不同描述物體的狀態,再帶讀這篇文章,並且配合學習單,讓孩子將文字化為圖像。接下來請孩子挑選兩個事物,一個要往上看,一個要往下看,比較兩者的不同,找出自己的領悟,就可以開始寫作。


延伸閱讀

粟耘的作品
「現代陶淵明」粟耘


學生佳作作品:
   
  小六  牧樺                                

    我安靜地看著海,看著海打到岩石時製造的水花,聽著海浪發出嘩啦嘩啦的聲音,好像在唱歌,我將腳伸進冰涼的水中,好冰涼好舒服,全身上下緊繃的肌肉放鬆了許多,空氣裡充滿了海的味道,聞起來鹹鹹的,我踩在沙子上,粗粗的很舒服。

    而遠方的海,海面非常平,看起來和鏡子一樣光滑,海面和天空看起來非常接近,只隔了一條線,只要把中間那一條線抽走,海和天會不會合在一起?海面上有幾艘船,看起來好小好小,感覺比螞蟻還小,遠方的大海湛藍,偶爾會反射陽光,讓海面泛著金色的光芒,像灑了金粉一樣。

    近處的海不同於遠方的海,一個雄偉壯麗,一個非常平靜,但廣大無比,我比較喜歡遠方的海,因為它可以使我平常忙碌的心情放鬆許多,讓我更能面對更艱難的挑戰。

教室內外    小六  品卉                 


    教室的地板被數條黑線分割成好幾塊,白色與灰色的小石頭好似因為被球進而在眼前躍動著;桌椅不整齊的排列,每張桌子上的刻痕都像是在訴說自己的故事。走近黑板,上面被白色的字跡填滿;仰起頭,天花板上的電風扇將灰塵和粉筆灰揚起,卻吹不走大家的汗溼味。教室裡安安靜靜的,只剩寫字的沙沙聲和微風輕拂過的聲音


    教室外有走廊、有操場,也有擋不住的太陽。走廊又長又寬,在另一邊有著及肩的女兒牆讓人攀附著眺望白雲;操場有著橘色的跑道、高高的籃球框,低低的單槓,還有學生們的歡笑聲;它們之間都瀰漫著熱鬧的氣氛。艷陽高照,亮閃閃的金光,鼓勵著選手們奔向終點;涼風襲來,刺激著每一個人玩耍的衝動。教室外的風景,總是讓人感到一股活潑的氣息,讓人欲罷不能。

    教室內寧靜、涼爽,是學習的場所;教室外熱鬧、炎熱,是我們玩耍的地方。這兩個截然不同的空間,學校把它們湊在一起,不會讓人感到突兀,融合再一起反而有一種愉快的氛圍。教室內外就好像是雨水一般,灌溉我們,使得我們健康長大,讓我們成為一株株強壯的大樹。

    小六  采甯                    

    遠遠望去,淡黃色的沙灘映入眼簾。沙灘上一粒粒粗糙的沙子之中,參雜著一個個光華、美麗的貝殼。踩著溫暖的沙粒向前走,不遠就傳來「刷刷刷」的水流聲。一塊塊巨石取代了沙子,岸邊的海浪來勢洶洶的衝了過來。啪!兇猛的海浪和監印的石塊,竟激起像裙襬一樣的浪花,又瞬間消失。它們在海灘上,熱期的、奔放的、大膽地揮灑出美麗的足跡。

    看著浪花跳著舞,不經意,看到那遠處的湛藍大海。平靜的海面,不時也反射出一點一點的白光,點綴著底下廣闊碧藍的海。在海面下,神秘的大海緩緩的、緩緩的,下探到深不可測的海底。再向上眺望。海平面之上,是淡藍的天空,萬里無雲。天空很大,大海更廣,海水包覆著一整個沙灘。海是多麼壯大遼闊,是多麼溫和平靜,不歌舞、不嬉戲,莊嚴而迷人。

    有著壯闊的大海,才能有岸邊舞動的浪花;就像要有溫柔的母親,才可以讓孩子到外頭一展身手。它們就像彼此互助的夥伴,一起為沙灘上的風景,增添亮麗的色彩。

    
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10/14/2013

閱讀寫作班分享--引導作品:下雨的時候/林芳萍


關於引導作品(兒童散文精華集/小魯)

    下雨的時候,是什麼樣的情景呢作家林芳萍,用生動的譬喻與想像,把這篇下雨的時候,寫得彷彿大軍來襲,精彩刺激,讓平淡無奇甚至煩悶的下雨天,也活潑生動起來。很值得一讀。

 這篇文章善用譬喻與想像,並且把摹寫的部分也寫得精采生動,讓人彷彿再一次看到下雨的時候爸爸媽媽可以利用這篇文章,讓孩子在下雨時觀察景象,一定會很有感受。


學生佳作作品:

洗澡的時候    小四  芊雅                        

    我最喜歡洗澡了,我拿著衣服,剛進浴室時,爸爸才剛洗完澡,所以地板溼溼的,空氣也很潮濕,但是沒關係,這樣我覺得比較溫暖,好像溫暖的霧氣摟著我。

    我興奮地打開熱水水龍頭,水像瀑布一樣嘩啦啦地流下來,啊!我伸手一摸,我感覺好像摸到岩漿一樣燙,所以我轉了冷水水龍頭,水溫一下子由熱轉溫,溫水從我的頭上沖下來,我好像在做spa,很舒服,我把洗髮精倒在頭上,搓成泡泡,一不小心,白色的泡泡從我頭上滑落臉頰,真是有趣!這時阿嬤緩緩的走過來,她要洗手,我很調皮地裝了一桶水,「潑啦!」的潑在阿嬤身上,阿嬤笑了,她也陪我玩打水仗,水潑過來,潑過去,發出嘩啦嘩啦的聲音,好刺激喔!阿嬤站起來,她要去洗衣服了。阿嬤離開,我就看到玻璃上有霧氣,我何不在玻璃上畫一棟房子?再淋上些水,畫上些烏雲,就變成「下雨的房子」了!結果我潑水潑得太多了,房子被大水淹沒,我只好無奈地把頭上的白泡泡沖乾淨,準備換衣服。

    我換上衣服,慢悠悠地走出浴室,啊!我聞到一股菊花的香味,很清爽、舒服,皮膚乾乾的,今天晚上一定可以睡得很舒服!


洗澡的時候    小四  靖雅

    我剛進浴室,涼涼的風迎面吹來,浴室裡的地板像果凍一樣滑,玻璃上的水珠一滴滴的往下掉,溼溼的空氣害我起雞皮疙瘩,但是一想到可以舒服的洗澡,一點點不方便又有什麼關係,我最喜歡洗澡了。

    洗澡時,一打開蓮蓬頭,水柱向建一樣強而有力的由上往下射到我的頭頂,噴在四周的牆壁上,感覺好刺激喔!

    我用滑滑的肥皂抹在身上,再用水往身上灑,讓肥皂被水沖走,我的皮膚變得又白又亮,這種感覺棒極了!再來,我會把蓮蓬頭放在架子上,再用洗髮精往頭上抹,又白又軟的泡泡在我的頭上,像一匹巨大的布。玻璃上出現了霧,白白的霧讓我可以在上面練習寫各種不同的字,畫各種不同的畫,讓玻璃上不只是霧,更增添了漂亮的字,和美麗的畫,我畫了彩虹、雲朵、大海和房子,讓我好像進入了另一個美麗的世界。

    洗澡後,身體好舒暢,皮膚很乾,心情很好,好像全世界都換新的一樣,這種感覺應該是一天最好的時候了!


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9/16/2013

竹北兒童文學閱讀寫作班作品分享:把帽子還給我

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引導書籍介紹:

把帽子還給我

作者 繪者: 梅田俊作
出版社:小魯

得獎紀錄
  ★「好書大家讀」選書
  ★新北市滿天星閱讀優良圖書
  ★北市國小兒童深耕閱讀計畫好書

書中的主角在學校常常受到洋志等人欺負,因為剛剪完頭髮,頭上禿了一塊的地方被看的清清楚楚,而被嘲笑為「小禿頭」。他戴上奶奶特地織好的帽子,又被笑說是「禿頭帽」。在主角生氣的踩著帽子,讓奶奶傷心難過之際,父親告訴他,他的禿頭是如何造成的…… 主角發現了小惡霸的弱點,而他也發現自己有他們厲害的地方,他發現自己的力量,以致於擺脫長久以來的暴力陰影,並贏得包括那些小惡霸在內的友情。


梅田俊作 今年與妻子共同創作的作品(也是在談霸凌的議題)
1942年出生的梅田俊作在日本童書界是比較獨樹一格的創作者妻子梅田佳子從1980年之後就與他兩人陸續共同創作繪本他本人很關心社會的現實問題,所以在作品中處處充滿了情感與溫暖的的筆觸。也因此在他所創作的繪本故事中有相當數量都是著墨於與青少年有關的霸凌問題

延伸閱讀




以下為竹北地區兒童文學寫作班以此書為引導教材所創作作品

把帽子還給我    小四  弘宇

    晚上我要睡覺前,我發現妹妹正虎視眈眈的看著我的眼鏡,我就開始看妹妹的動靜,果然,事情發生了,她一把拿走眼鏡,立刻跑走了,我生氣得像一隻鬥牛似的追他,這場戰爭就開始了。

    我邊跑邊叫得去追她,她一看到我追,就跑得更快了,她跑到沙發上,又跑到書堆上,我的眼鏡一直在她手上,最後我追上她了,我跟妹妹大打了一場,我打了她的頭,她打了我的鼻子,我們就這樣打來打去,剛開始我位居上風,但後來慢慢地我沒力了,最後我用了全部的力氣打了她,我打贏了妹妹哭了我拿回來了但最後我也得到了懲罰,都是妹妹害的

    我很生氣地瞪著她,但她卻用最燦爛的笑容對我笑,啊我真想打她,但看到那笑容,我還是跟她和好了,因為她其實很可愛呀


把筆還給我    小三  家恩

    下午放學時,我正在家裡畫畫,我畫得正高興,還畫我和妹妹在玩的情形呢!結果妹妹突然搶走我的筆,我非常生氣,我的脾氣像獅子發怒一樣,我好像要撲上妹妹呢!

    我非常生氣,準備要搶回來,她就快速的爬走,我開始嘰哩呱啦的罵她,但是她只是傻呼呼地看著我,沒反應,我越罵越大聲,她竟然只是跟我笑一笑,天啊!她不知道我在生氣嗎?我準備大發雷霆時,媽媽從廚房走了出來,我趕緊把把筆拿回來,裝作沒事。媽媽問:「阿比怎麼哭啦?」我就跟媽媽說:「剛才妹妹把我的筆搶走。」媽媽說:「這是難免的嘛,因為她是個小『貝比』呀!」我這才懂,原來她不是刻意的搶走我的筆呀!


    雖然她搶走我的筆,讓我火冒三丈,讓我不能寫功課,也讓我追著她跑,還讓我跟媽媽告狀,不過她還是我妹妹呀!我把這件事記得一清二楚,等她長大後,我一定要告訴她這件事情,讓她不好意思!





9/11/2013

低年級兒童閱讀寫作班:學生心得分享


家瑩 小二   

這學期的作文課,我學到了有趣的動詞、副詞、誇飾法……,讓我寫出通順、內容豐富的文章。我最喜歡的課程是「棉被山隧道」,因為我寫了一篇充滿想像力的作文,叫做「桌底的秘密」,我覺得很有趣。 


易宸 小二  
 
上作文課,我學到好笑的誇飾法,還學到有趣的動詞和副詞,讓我的作文更生動、精采。我最喜歡的是「棉被山隧道」課程中寫的「奇妙的衣櫃」,因為我發揮了想像力,加了很多形容詞,讓作文更加生動。這學期的作文課真有趣。 


柏翔 小二   

我在作文課學到誇飾、動詞、副詞……,讓我的作文寫得更好、更精采。我覺得「小種籽」是我寫得最好的一篇作文,因為我用了很多優美的形容詞和生動的譬喻法,寫出了又長又精采的作文。我這學期進步很多,很開心。 


冠麒 小二  
 
這學期的作文課,我學到怎麼用誇飾法、動詞、副詞、形容詞和譬喻,讓我寫出很好的作文。我寫得最好的作文是「小種籽」,我在裡面用了很多形容詞和動詞,還有很生動的譬喻法。我覺得我的作文進步了。

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若對於課程有興趣的家長歡迎參考以下課程介紹的連結

兒童閱讀寫作班


關於「棉被山隧道」「小種籽」延伸閱讀

超人氣作家 Eric Carle網站 (小種籽的作者)

Eric Carle 的 個人部落格




 活寶三人組那須正幹(棉被山隧道作者)

活寶三人組書籍介紹(中文)

活寶三人組早年在台灣由新學友出版,目前在台灣並無流通版本,不過倒是大陸則有簡體版發行,在台灣可以到臺北市立兒童圖書館找找看。




8/08/2013

三隻山羊嘎啦嘎啦 教學分享

(葛琦霞老師的創意作文教學法-中年級)

閱讀好玩的故事:三隻山羊嘎啦嘎啦

    三隻山羊都叫嘎拉嘎拉,他們想過橋去對面的山上吃草,可是在橋下有一隻可怕的妖怪,只要誰想過橋,妖怪都要吃掉他。三隻山羊到底有沒有過橋呢?這個來自挪威的民間故事,受到很多小朋友的喜愛呢!

閱讀寫作一把抓

    對於妖怪,很多故事都有十分精采的描寫。這本「三隻山羊嘎啦嘎啦」的妖怪,長相其實並不複雜,他只是有「圓圓的眼睛,像個盤子;尖尖的鼻子,像根棍子」。其中運用了類疊的方法,而能增加朗讀時音韻的趣味呢!利用這本書對妖怪的描寫,帶領孩子試著創造出自己的妖怪,並且利用簡單的疊字以及形容詞,增加妖怪的特殊性,孩子會很高興喔!

寫作大補帖

類疊是什麼?

    同一個字詞語句,接二連三反覆的使用著,叫做「類疊」。
    類疊不太難,可以疊字。例如:大大的房子、高高的圍牆、柔柔的風。
    可以疊詞。例如:嘩啦嘩啦,下雨了;大口大口的吃著蘋果;我們來比劃比劃。
    也可以疊句。例如:盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了;輕輕的,輕輕的,從山坡上走了下來;媽媽的手,是和煦的陽光,媽媽的手,是溫柔的風。

    剛開始練習類疊時,從疊字開始,孩子會覺得很容易,也很有成就感。寫完後,讓孩子大聲朗讀一下自己寫的句子,體會類疊形成音韻的趣味,使他們在寫句子時,心中能出現這些字的發音,就能把類疊的方法運用得更好了!

教學活動

大聲朗讀:

    老師先介紹這本書的封面,並告訴孩子:故事裡的山羊,名字叫做嘎啦嘎啦,在老師唸故事書時,如果唸到山羊的名字,請大家跟著一起大聲唸出來吧!

    接下來,老師在唸故事時,特別要把動作以及形容的詞句唸得較誇張,如果能夠做出動作來,會讓孩子的印象更深刻、覺得更有趣。例如:圓圓的眼睛,像個盤子(請孩子想家裡最大的盤子,老師再比出動作來),孩子的眼睛會睜得很大,發出驚呼的聲音呢!

    這個故事如果能在大聲朗讀時演出來,雖然是考驗老師說故事的功力,可是會讓孩子彷彿身歷其境,而能了解整個故事的趣味。所以,老師話,增加故事的可看性。

寫作的準備:

寫寫畫畫:

    老師發下學習單,並且跟孩子一起討論:他想的大妖怪,會是什麼樣子呢?請孩子先畫出妖怪的樣子,再利用句子寫出來。寫妖怪的樣子時,提醒小朋友:對於他的長相,要加上形容詞或是疊字,像「三隻山羊嘎啦嘎啦」的大妖怪那樣。看看誰創造出來的大妖怪,可以把老師嚇到昏倒!
    先畫出圖,再看圖描寫,孩子比較容易寫出人物特徵的句子,寫得會比較具體,也寫得比較開心!

葛老師的悄悄話

    其實這本書本來不在我的教學書單內,有一天我在尋找簡單的劇本時,意外的發現有個劇本就是「三隻山羊嘎啦嘎啦」的故事,編劇巧妙的換個觀點,改成以大妖怪的觀點來說這個故事,真是有趣!所以我再拿起這本書來閱讀,並從中找出教學的部分。

    唸這本書讓孩子一直格格笑,尤其是大山羊嘎啦嘎啦把大妖怪踩成肉醬和骨粉,更讓孩子開心!當他們在創造自己想像中的妖怪時,也以開心的情緒完成,而且,在不知不覺中,孩子就運用類疊的方式描寫,而且描寫得好生動!

    有時候,我沒有刻意說明修辭的技巧,只是重複句子,讓孩子學習這種句子,再依照這種方式造句,孩子就可以舉一反三,而且句子更鮮活。所以,是不是每次都要把修辭法很慎重的介紹出來,然後再讓孩子寫學習單,就變成教學者需要思考的部分。至少這本書,雖然孩子是學習類疊,但是我沒有刻意的強調下,孩子也寫得很自然沒有負擔,這樣也很好呢!

三隻山羊嘎啦嘎啦 延伸閱讀

THE THREE BILLY GOATS GRUFF                

  • 作者:瑪夏.布朗 (Marcia Brown)
  • 譯者:林真美
  • 遠流出版社
Marcia Brown 在台灣翻譯的作品除了本書外尚有 "影子"(青林)."石頭湯"(青林).小老鼠和大老虎(台英) 
小河馬 (青林)


瑪西雅‧布朗Marcia Brown的圖畫書世界   -宋珮